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조직구조의 기본변수
4) 조직구조의 형태
3. 관료제
1) 관료제의 개념
2) Max Weber의 관료제 모형
3) 관료제의 병리현상
4) 관료제에 대한 평가 및 전망
4. 조직과 인간
1) 조직 내 인간관의 변화
2) 동기이론
5. 조직의 관리
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1. 연구목적
- 한국행정조직론 분야 연구의 정리를 통한 행정조직이론 성장에 기여
2. 연구범위:한국행정조직에 대한 실증적연구
① 한국이외의 논문 제외
② 조직이론 + 행정기관 이외의 조직 연구
③ 조직론의 범위 설정 모호
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조직혁신을 꾀한다.
⑤ 기술직분야 직위에 기술직 중심으로 직렬을 책정하여 전문성, 기술성 강화를 위한 기 술직을 우대하고, 실·국장실, 사업소장 등 기관장 사무실을 개선하도록 한다.
Ⅴ. 맺음말
이상에서 지방행정조직의 문제점과 발전
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행정조직론』(학문사, 1997) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 갈등의 의의 및 기능
1. 갈등의 의의
2. 갈등의 기능
Ⅲ. 갈등의 유형
1. Simon과 March의 분류
2. Miller와 Dollard의 분류
3. Pondy의 분류
Ⅳ. 갈등의 원인과 해결방안
1. 갈등의 원인
2.
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론 박영사 1997
한태연 헌법학 법문사 1985
권영성 헌법학원론 법문사 1999
허 영 한국헌법론 박영사 1996
조석준 한국행정조직론 법문사 1994
이재원 한국의 국무총리 연구 나남출판 1998
박영훈 대통령중심제하에서의 국무총리의 역할과 기능에 관
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조직풍토 속에서 형성될 수 있다
3) 인사행정과 인간관계
: 인간의 무한한 잠재적 능력을 활용할 수 있는 협동적이며 생산적인 관계를 수립하고자 하는데 있다
4) 갈등론과 인간관계
: 대인간의 갈등상황에서 가장 바람직한 전략은 양 당사자
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조직론 (서울:집문당, 1997)
2. 윤종건, 21세기의 학교조직 경영론 (서울:원미사, 1999)
3. 이찬교·김재웅. 교육행정 (한국방송대학교출판부. 1999)
報告書 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조직건강의 의미
2. 조직건강과 학교조직의 발전
Ⅲ. 결론
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, 복합적인 구조를 인식하고 수용, 활용하는 것이 학교의 특성에 맞는 조직 운영의 방안이 될 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교 조직의 개념
2. 학교 조직의 성격
3. 학교조직의 구체적인 파악
4. 학교조직의 문제점
Ⅲ. 결 론
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제3장 동기론
교육행정 REPORT
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A158034 조훈희
제1절 동기의 개념
- 동기가 조직의 성과를 결정하는 중요한 요인이
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리더쉽 연구의 역사적 전개와 방법
(1) 특성이론 (Trait theory)
(2) 행위이론(Behavioral theory)
(3) 상황적 리더쉽
① 기본개념
② 정치,사회적 측면
③ 경영관리적 측면
④ 행동과학적 측면
3. 바람직한 리더쉽 정립을 위한 방안 및 결론
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