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행정을 기획하는데 있어서도 참 까다롭고 어려운 것 같다. 조직 이해의 기초
조직의 형태와 유형
한국의 교육행정 조직
- 소견
제 2장 교육행정 이론의 발달
제 3장 교육행정의 과정과 원리
제 4장 교육기획
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조직과 동기부여의 정의
◉ 동기부여
1) 내적 동기부여와 외적 동기부여
2) 긍정적 동기부여와 부정적 동기부여
2. 조직 관리자 및 부하직원에 대한 동기부여
3. 스포츠 조직에서 동기부여의 중요성
1) 동기부여의 부재
4. 일
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행정의 개념과 성격-----------------------------------
제2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론----------------------------------------------
제5장 조직론----------------------------
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행정학의 기초이론
제 1장 현대행정의 의의
제 2장 행정학의 전개과정
제 3장 행정의 이념적 가치
제 4장 행정학의 접근방법
제 2편 행정의 방향설정
제 1장 행정목표와 목표관리
제 2장 정책론
제 3편 조직리론
제 1장 조직일반론
제
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론과 행정관리론 및 관료제론 모두가 교육조직의 능률을 올리는 것을 강조한다. 과학적 관리론은 표준산출을 할 수 있는 통제체제의 개발을 강조하고 행정관리론은 조직 내의 부서간의 구조적 관계를 강조하며 관료제는 조직을 적절히 구조
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국민들이 투표를 제대로 해야 할 것이다. 투표율이 낮으면 정치인들이 국민들을 신경 쓰지 않고 자신들의 권력 유지만을 위한 정치를 하기 때문이다. 개인이 잘 살기 위함과 개인을 위한 정책을 마련해 주기를 바라기 때문에 개인주의를 위해
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진실험 - 동질성○ 1점 →
60 → 89
제3장
조직론
제1절 조직의 기초이론
1. 조직이론의 변천
고전적 조직이론 ― 과학적관리론, 관료제이론, 행정관리설 → 공식 구조(계층제, 분업)
신고전적 조직이론 ― 인간관계론, 환경유관론 → 비공식 구
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조직 구성원들 사이에 존재하는 정형와되거나, 질서가 잡힌 관계의 양상
을 말한다. 이 사회적 구조는 규범적 구조와 행동 구조로 구분 할 수 있다. 조직 이해의 기초
조직의 형태와 유형
학교 조직의 특징
한국의 교육행정 조직
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제3장 동기론
교육행정 REPORT
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A158034 조훈희
제1절 동기의 개념
- 동기가 조직의 성과를 결정하는 중요한 요인이
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조직의 사기를 중요시한 나머지 조직을 지나치게 무시
- 이러한 두 이론의 갈등을 해소하면서 개인과 조직 간의 조화로운 관계를 이해하려는 입장이 행동과학적 접근 1. 등장 배경
2. 행동과학적 접근의 전개
3. 교육행정의 이론화 운동
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