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할 수 있는 장소를 만들 수 있는 잠재력을 개발할 기회가 없었기 때문에 여전히 가난에 처해 있다. 그리고 가족 간의 사랑과 지지를 받으며 자라지 못했기 때문에 가출, 이혼, 별거, 혹은 노숙자가 되었을 때, 아프거나 문제가 생겼을 때 이를
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있다. 이와 같은 경제적 인간에 대한 가정은 각 개인들의 구체적인 효용함수가 어느 정도 도출이 가능하다는 것을 전제로 한다. 따라서 앞선 단체장들도 각각 자신들의 효용함수가 존재하고 이러한 효용함수를 극대화하는 방식으로 행동한다
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참여를 촉진하며 특히 하의상달을 장려하여 쇄신적 분위기를 조성하여야 할 것이다.
셋째로는 분권화와 권한의 위임이다. 지나친 집권화는 관료제의 경직성, 역기능을 초래하므로 적절한 분권화와 권한의 위임이 실현되어야 한다.
넷째는
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합차원의 ‘시각이미지통일화’에만 치중되어있어, 그 도시의 정체성을 확보하기 위한 통합적 노력이라기보다는 자칫하면 전시행정의 차원에 그치고 말 가능성이 크다는 점이다. 여기에서 도시정체성계획을 수립시행 하는데 있어서 유의해
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반영하고 있기도 한. 따라서 일반사회학 공부도 행정학 학문에 대한 변화지향성과 맥락을 같이 파악하셔야만 공부하시는데 쉬우리라 사료된다
* 인용한 참고 문헌
김찬동 저, 행정학개론, 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2000, pp.26-29.
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행정학신론]. 서울: 박영사
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조석준 (1995). [조직론]. 서울: 법문사
유영옥 (1996). [행정학신론]. 서울: 학문사
박종호외 (1994). [행정학]. 서울: 박영사
김흥수외 (1987). [행정학개론]. 서울: 한국고시연
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행정학」, 법문사, 1997.
김운태, 「행정학원론」, 박영사, 1986.
김운태 · 강신택 · 백완기 외, 「한국 정치행정의 체계」, 박영사, 1982.
김찬동, 「행정학개론」, 한국방송대학교 출판부, 1994.
김항규, 「행정철학」, 대영문화사, 1994.
박동서, 「
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행정학개론"』, 양서원, 1995년.
* 윤정일,『교육행정학원론』, 학지사, 1994년.
* 이군현,『교육행정학』, 과학과 예술, 1992년
* 김창걸,『교육행정학』, 법문사, 1985년 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육정책 결정의 참여 주체
-- 1. 공식적 참여 주체
-- 2.
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행정학개론, 성지각, 2006.
최창호, 새 행정학개론, 삼영사, 2000.
갬태영외, 행정학 교육워크숍, 대영문화사, 2002. Ⅰ. 거버넌스와 뉴 거버넌스
Ⅱ. 거버넌스(Governance ; 국정관리)
Ⅲ. 뉴거버넌스(New Governance : 신국정관리)
Ⅳ. 거버넌스
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