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학과에서 문헌정보학과로 학과명칭이 바뀌는 시점의 연구는 이루어지지 않았다.
참고문헌
김성진 외 1명(2006), 문헌정보학 연구논문의 이론체계 현황분석 연구, 한국정보관리학회
엄영애(2002), 문헌정보학과의 정보기술 교과목에 대한 연구,
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컨텐츠 제작 인력 양성에 대한 관심도 높아지고 있다. 학교 및 학과의 위상이나 졸업생들의 취업과 같은 현실적인 문제를 극복하기 위해 디지털 컨텐츠 제작 교육이 그 대안으로 여겨지고 있을 뿐만 아니라 인문학 분야의 경우 전반적인 학문
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인문학
Ⅵ. 멀티미디어 교육의 의미
Ⅶ. 멀티미디어의 교육 컨텐츠
1. 교육용 컨텐츠의 정의
2. 교육용 컨텐츠 발전 및 확보방안
Ⅷ. 멀티미디어와 외국어 학습
Ⅸ. 멀티미디어 교육의 방향
1. 학습 패러다임
2. 교육의 하부구조
3.
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인문계고등학교)의 진로교육지도
1. 나의 이해
1) 목표
2) 주요활동
3) 자료안내
4) 지도상의 유의점
2. 직업의 세계 이해
1) 목표
2) 주요활동
3) 자료안내
4) 지도상의 유의점
3. 계열 및 학과 선택
1) 목표
2) 주요활동
3) 자료안내
4) 지도
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인문과학 연구소(1993) : 영국, 독일, 프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
한동만(1996) : 영국 그 나라를 알고 싶다, 서문당
한국교육학술정보원(2006) : 영국의 ICT 활용 교육용 컨텐츠 동향, 해외교육학술정보화 동향1호 Ⅰ. 서론
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학과에 광고 전공 과정으로 개설된 대학들의 광고 전공 과정에 대한 커리큘럼 운영실태는 광고 과목을 비교적 많이 이수케 하는 경우로부터 아주 적게 이수케 하고 나머지는 모두 경영/마케팅/촉진(PR포함)들로 채우는 학교까지 다양하였다(Ca
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이수해야 하고 프로그램은 Course Work와 연구로 이루어져 있어 독자적인 연구의 결과로 연구보고서나 공식 논문을 제출한다.
6. 전문학위 (Professional Degree)
전문학위는 의학, 치의학, 법학, 목회학과 같은 데서 사용하고 있다. 미국에서는 보통
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이수상(1997) / 한국 문헌정보학의 성립구조에 관한 연구, 부산대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌정보학의 정의
Ⅲ. 문헌정보학의 발전사
Ⅳ. 문헌정보학의 도큐멘테이션
1. 유럽의 도큐멘테이션
2. 미국의 도큐멘테이션
Ⅴ. 문헌정보학의
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이수자들의 부족한 전문성과 기술을 보완할 좋은 제도가 될 것이다.
3. 결론
이제까지 살펴본 바와 같이 서울대학교 인문대학의 비사범계 교직과정은 교직과정이라는 말이 무색할 정도로 수많은 문제점과 개선점을 가지고 있다. 이수과정은
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방향 모색. 한국열린교육학회, 『열린교육연구』. 12(2): 182.
조한범, 이우영, 이금순, 전효관(2003). 『북한이탈청소년 및 귀국청소년 문제행동 예방과 대책연구』, 인문사회연구회 협동연구총서 2003-5, 한구청소년개발원ㆍ통일연구원.
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