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가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인
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프로그램 특성 비교
(2) 프로그램 관리 차원에서 기관의 프로그램 특성 분석 및 평가
4. 평가
1) 설립 목적에 충실한 운영
2) 평생교육원 운영 특성
3) 프로그램 현황 측면
4) 지역사회 활성화 전략 측면
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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제시
3)농어촌학교 운영모델 개발 4)농어촌학교 교원 확보 및 복지 향상
5)농어촌학교 교육과정 및 학급운영 6)전남의 교육 현실과 방향
4. 농촌 평생교육의 문제점 및 대책
1)농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환
2)농촌지역 주민을 위한 교육
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셀프리더십 프로그램 개발 및 적용효과. 제11권, 제3호, P.1053-1073 1. 서론
▷ 현재 관찰된 문제와 중재의 필요성
2. 본론
▷ 중재의 정의
▷ 중재의 절차, 기대되는 결과
▷ 중재의 합리성
3. 결론
▷ 비용효과적 측면의 고찰
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학습자의 학습능력 측면을 고려할 때 성인의 학습능력이 20~25세에 절정에 이른다는 것이 일반적인 시각이었으나 Long(1996)은 성인들이 연령과 더불어 학습에 필요한 시간이 증가되어 불리하게 되어도 학습하려는 힘은 정점으로부터 그리 심하
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1. 페다고지로부터 안드라고지로
미리엄과 브로킷(Merriam&Bockett, 1997)
성인학습은 학습자 내부에서 일어나는 인지적 과정
교수-학습의 대응관계에 있어 교육자가 하는 일에 대응되는 측면임과 동시에
계획적,우연한 학습도 포함
자비스(
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1. 페다고지로부터 안드라고지로
미리엄과 브로킷(Merriam&Bockett, 1997)
성인학습은 학습자 내부에서 일어나는 인지적 과정
교수-학습의 대응관계에 있어 교육자가 하는 일에 대응되는 측면임과 동시에
계획적,우연한 학습도 포함
자비
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한다는 것은 인간의 이미지 및 하나님의 형상을 만인제사장, 하나님의 백성이라고 하는 신학적 인간이해의 이미지와 연관지어 자기 지시적 학습자, 자아실현, 인간이라고 하는 교육학적, 심리학적, 철학적인 인간이해와 관련된다.
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제시하고, 성공적인 노화에 관한 자신의 견해를 기술해 보았다. 미국의 Rowe 와 Kahn(1997)은 맥아더 재단으로부터 연구비를 지원 받아 미국 내 70대 노인들을 대상으로 건강 상태, 사회관계망의 특징, 심리적 특징, 신체적·인지적 기능, 생산적 활
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배움으로써 정신과 생활이 나날이 새로워지는 길이 평생학습사회로 가는길 일 것이다. 이 는 바로 평생교육의 이념이 실현될 수 있는 사회를 일컫는 말이다. 지방화시대에 있어서 지방자치단체는 지역사회를 평생학습사회화 하는데 주도적
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