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생각하고 행동하고 있는지 알 수 있었으며, 콜버그의 이론에 따라 생각해보면 학생들을 무조건적으로 처벌과 보상으로만 판단하고 교육하지 말고 다양한 방면으로 효과적인 교육방법을 모색해보는 것이 좋을 것 같다는 생각이 들었다.
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수 있는 방법을 가르치는 인권교육이 필요하다 이러한 인권교육은 학생은 물론 교사와 학부모의 참여를 바탕으로 일상생활 속에서 전개될 때 그 효과성을 높일 수 있다. 1. 작품의 배경
2. 줄거리
3. 사회복지적 관점에서 영화 보기
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말 그리고 사물》
참고 사이트
1. www.naver.com 지식검색 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 몸 말
1. 감시와 처벌: 감옥의 탄생
2. 현대 형벌 제도의 인간화?
3. 감 금
4. 권력의 미시물리학
5. 비판들
Ⅲ. 결론을 대신하여...
◇ 참고문헌 ◇
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교육 문제
성 생활에 대한 태도/ 성에 대한 계몽/
자위 행위/ 나체/ 외설/
동성 연애/ 난혼제 사생아 및 낙태/
4. 종교와 도덕
종교/ 도덕적 훈계/
어린이에게 감화를 준다는 것/
욕설/ 도서 검열/
5. 어린이 문제
잔인성과 사디즘/ 범죄성
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훈육과 비행의 관계 연구, 한국형사정책연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 훈계(벌, 훈육, 꾸중)의 의미
Ⅲ. 훈계(벌, 훈육, 꾸중)의 조건
1. 현명한 사용
2. 사건 직후에 바로 사용
3. 말투
4. 문제행동에 맞는 처벌
5. 적절한 과정
6. 행동에 초점
7.
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교육대학원, 2009.
3. 이범석, 교육적 체벌의 범위와 동향, 군산대 교육대학원, 2009.
4. 심재동, 학생체벌 대체프로그램인 상·벌점제의 효과, 순천대 교육대학원, 2009.
5. 정숙희, 중학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교,
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교육당국은 체벌에 의존하지 않고 교육할 수 있는 교사의 전문성을 갖추기 위한 대책을 마련하여야 한다.
2) 학교내 학생의 인권침해의 문제를 극복하기 위해서 학생회나 학부모회가 활성화되어야 하며 실질적인 교육분쟁조정위원회가 설치
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체벌에 대한 부정적인 견해를 공정성에 두고 있다는 결론이다. 뿐만 아니라 만약에 부당한 처벌를 당했을 때 신세대들은 과거에 비해 보다 적극적인 자세로 그냥 참기보다는 일단 선생님께 말씀을 드리고 처분을 기다린다고 설문 조사 되었
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교육자의 심리적인 연구를 통해 민주적이고 진보적인 교육의 발전에 힘써야 할 것이다. 교사의 지위를 지키기 위한 학생들의 인성교육이 필요하고, 보상으로 학생을 칭찬하고 체벌 이외의 처벌로 그릇된 행동을 지적하며, 학생 스스로 규율
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체벌에 대한 재량권은 학교장에게 있기 때문에 각 학교별로 특성에 맞는 체벌방법을 교사들이 모여서 아이디어를 개발하는 것도 좋은 방법이 될 것이라 생각한다.
체벌을 가할 때 다음의 몇 가지를 지켜야 한다. 학급학생들과 상의하여 벌칙
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