|
학습 시간을 확보하고 있어 각각 6시간의 2개 주제의 탐구학습이 가능하다. 주제탐구학습의 목적은 교육과정에 명시된 역사지리 학습내용을 스스로 발견하고 심화하는데 있다. 이 탐구학습은 범교과적 학습을 가능케 하고 환경교육과 지역사
|
|
|
범교과 학습
2) 자기주도적 학습
Ⅴ. 초등학교 재량활동의 운영내용
1. 자기 주도적 학습 능력의 신장
2. 직접 체험 활동의 확대
3. 탄력적이고 융통적인 운영
Ⅵ. 초등학교 재량활동의 모형
1. 범교과 학습형
2. 자기 주도적 학습형
3.
|
|
|
학습력 신장, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창의적 재량활동의 개념
Ⅲ. 창의적 재량활동의 영역
1. 범교과학습
2. 자기 주도적 학습
Ⅳ. 창의적 재량활동의 목표와 운영방침
1. 목표
2. 운영 방침
Ⅴ. 창의적 재량활동의 학습지도 이론
1. 자
|
|
|
범교과 활동 영역이다.
이러한 재량활동을 통한 학생의 자기 주도적 학습력을 기반으로 창의성과 개성을 신장하기 위한 학교 교육의 대책을 다음과 같이 설정할 수 있다.
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성운영의 전문성 제고
재량활
|
|
|
학습활동과 통합적인 범교과 학습활동이 포함된다.
학생의 자기 주도적 학습은 학생의 관심에 따라 자율적인 주제의 탐구, 소집단 공동 연구활동, 교과 및 특별활동의 보충·심화활동 등을 활용하여 학생의 자기 주도적 학습능력을 기를 수
|
|
|
학습모형
1. 지향점
특정한 다른 교과와의 통합이 아니며, 도덕과에만 제한되어 있는 내 용 구성의 한계를 벗어나 범교과적인 교과로의 통합을 이루었으므로 지도 요소에 맞게 지도
학생들의 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 습관화하는 데
|
|
|
학습의 심화·보충을 위해서도 활용 될 수 있다. 창의적 재량활동은 학교, 교사와 학생의 자율적이고 창의적인 교육활동 운영을 위한 것으로서 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습 능력을 기르
|
|
|
학습 능력을 신장한다.
둘째, 지식 정보화 시대에 따른 폭발적인 지식 정보와 사회적 요구는 기존의 분과로 되어 있는 교과에는 모두 담을 수 없으므로, 재량활동에서 범교과적인 학습 프로그램을 마련하여 지도한다.
셋째, 학교 자체에서 교
|
|
|
범교과학습과 자기 주도적 학습을 하도록 하고 있다.
범교과학습에서 제시한34개의 주제 중 하나가 다문화교육이다. 교과교육과정 중에는 국어, 도덕, 사회(역사 포함), 실과,체육,음악, 미술, 영어 등 8개 교과의 개정 교육과정이 다문화교육
|
|
|
학습-판문점 견학, 금강산 관광, 전방 부대 견학, 승공관 방문- 등의 활성화)과 학교통일교육과정상의 통일단원 비중 강화, 교육당국의 행정적재정적 지원 등이 필수 과제이다.
민주평화통일자문회의가 지정, 후원하는 통일시범학교이다. 이
|
|
메뉴펼치기
