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갈등 교육 활동을 통해 유아가 단순히 알고 이해하는 수준의 교육에서 나아가 스스로 사고하고 행동하려는 성향을 북돋아주는 교육이 되어야 한다는 점에서, 또한 유아들에게는 조급하게 많은 규범들을 제시하거나 훈련시키지 말아야 한다
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사회비교를 통한 자기과시의 산물 : 집단토의 후 자신의 입장이 타인보다 덜 바람직하다고 판단되면 좀 더 바람직한 방향으로 자신의 입장을 바꿈
ㄷ. 사회적 정체감을 집단극화의 결정적 조건으로 봄. : 집단에 동일시하면 집단규범에 동조.
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사회의 목표로 보았다. 이러한 사회를 이룩하려면 덕치나 예치가 아니라 힘에 의해야 한다. 즉, 국가의 힘을 최대한 증진하여 전쟁에 의해 국가사이에 얽힌 문제들을 해결해야하며 오래 끌어온 전란을 종식하고 대일통의 사회를 구현코자 하
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사회
Ⅵ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 교육사회학
Ⅶ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 해석학
1. 대두배경
2. 규범적 패러다임과 해석적 패러다임
1) 규범적 패러다임(사회실체론)
2) 해석적 패러다임(사회명목론)
3. 연구방법
1) 완전한
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양식 및 문화, 사회 변동에 직접적인 영향을 미쳤다는 시각으로 정보사관을 개관하였다. 1. 후기산업사회론 → Daniel Bell
2. 후기산업사회에 대한 이론적 대안
3. 정보경제론
4. 사회유기체론적 접근
5. 정보사관적 접근
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양식 및 문화, 사회 변동에 직접적인 영향을 미쳤다는 시각으로 정보사관을 개관하였다. 1. 후기산업사회론 → Daniel Bell
2. 후기산업사회에 대한 이론적 대안
3. 정보경제론
4. 사회유기체론적 접근
5. 정보사관적 접근
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사회 변동에 직접적인 영향을 미쳤다는 시각으로 정보사관을 개관하였다. 1. 후기산업사회론 → Daniel Bell
1) 기축론적 접근
2) 산업사회의 변모
2. 후기산업사회에 대한 이론적 대안
1) 서비스 경제의 모호성과 제조업의 현황
2) 지식가
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규범과 가정이라는 사적 부양으로 설정함으로써, 국가와 사회가 수행하지 못한 사회적 불효에 대한 면죄부를 제공할 수 있다.그러므로 사적 부양으로 강요된 효를 현대사회에 맞게 공적 부양의 구조로, 또한 효의 대상과 주체가 한데 어우러
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사회사업가는 인간적 대우를 위해 관계기관과 관계인들에게 이들의 사정을 대변할 수 있는 변호자의 역할을 수행해야 하며 바람직한 교정정책의 발전을 위해 전략적이고 현실적인 개혁을 제시할 수 있어야 한다.
1. 1사회보장
2아동복
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사회와 관련하여 갈등주의적 관점은 지역사회에 존재하는 갈등현상에 주 목한다. 따라서 지역사회 내의 사회구성원들이 경제적 자원, 권력, 권위 등이 불평등한 배분관계에 의해 갈등이 발생하고 이러한 갈등관계를 통해 지역사회 의 변동을
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