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서론
2. 건강교육 개념 및 중요성
3. 건강교육 목적 및 목표
4. 건강교육의 내용
1) 신체건강 교육
2) 영양교육
3) 정신건강 교육
4) 안전교육
5. 건강교육의 방법의 유형
6. 건강교육 지도를 위한 교사의 역할
7. 결론
8. 참고자료
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교수를 삽입해야 함이 강조되면서 제시된 교수 방법이다.
2) 활동-중심 삽입 교수 방법
일반적으로 삽입 학습 기회를 실행하기 위한 구체적인 전략은 다음과 같이 세 단계로 이루어진다.
1단계: 유치원 교육과정에 따라 장애 유아의 교수목표
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유아교사의 역할 중요성에 대한 인식과 역할수행간의 차이. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 역할
1) 진단자로서의 역할
2) 교육과정 설계자로서의 역할
3) 교수 조직자로서의 역할
4) 학습
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유아를 위한 유치원 교육과정 운영
1. 유아교육 : 발달에 적합한 실제
2. 유아특수 교육 : 추천의 실제
3. 유아교육과 유아특수 교육 교육과정의 병합
Ⅱ. 통합 환경에서의 교수 방법
1. 교수방법의 종류
1)교육과정의 수정
(1) 교육과정 수
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유치원교육은 기초교육이며, 통합교육이기 때문에 기본생활교육이 어느 독립된 영역에서 교육되지는 않는다.
일곱째, 유아의 흥미와 요구, 개별성을 중시하였다. 특히, 유아기에 적합한 놀이 중심의 교수, 학습방법에 대한 지침을 제시함으
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교수방법이 만들어져야 하며 보육교사의 역할도 매우 크다고 생각한다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장
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유아교육과정 내용의 관점에서 타당하게 설정되었는지를 평가하는 것이고, 교육 내용에 대한 평가는 교육 목표가 지시하는 바로 그 내용인지를 평가하는 것이며, 교수 학습 방법에 대한 평가는 교육 목표와 교육 내용이 뜻하는 바를 어떻게
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학습의 중요성
Ⅲ. 프뢰벨의 유아교육론
1. 프뢰벨의 교육원리
1.1 프뢰벨의 아동관
1.2 성장에 대한 관점
1.3 놀이론
2. 교육과정
2.1 은물과 작업
2.2 다른 교육활동
3. 교사의 역할
Ⅳ. 듀이의 유아교육론
1. 듀이의 생애
2. 듀이의 교육
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유치원 평가는 유아, 교사, 학부모, 유치원 나아가 지역사회, 국가 모두를 위해 존재해야 한다. 유치원 평가를 효율적으로 하기 위해서는 교사가 평가의 목적과 과정을 이해하고 적극 참여할 때 평가의 효과가 극대화될 것이다. 또한 전반적인
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유치원 교육과정의 지역화를 강조하고, 각 지역의 실정에 맞는 교육을 하도록 강화하였다.
내용면에서는 유아의 사회성 발달을 중요히 여겨 기본 생활교육과 사회적 관계를 강조하였고, 유아기 어린이에 적합한 놀이 중심의 교수, 학습방법
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