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프로그램의 개발과 효과 (국내박사학위논문). 고려대학교, 서울.
http://www.riss.kr/link?id=T15054461
6) 보건교육 강의안 자료 1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교육 주제를
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흡연예방 표준교육프로그램이 흡연청소년의 금연의지, 자아존중감 및 의사소통에 미치는 영향”, 대전대학교 교육대학원.
한국건강증진개발원 국가금연지원센터(2019), 학교흡연예방사업 지침, 보건복지부.
이한나(2018), 청소년의 흡연단계와
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청소년 절대금연구역을 서울뿐 아니라 전국의 학교로 확대하고 가정과 학교, 사회 전체가 유기적으로 청소년 흡연방지에 나서야 할 것이다.
다음은 초등학교부터 흡연 예방교육프로그램의 개발이다. 이 경우 흡연예방교육은 강의보다는 흡
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프로그램이 매우 시급하다고 할 수 있겠다. 청소년을 둘러싸고 있는 환경으로서 가정, 학교, 지역사회 등이 연계하여 청소년 흡연을 사회적 문제로 인식하고 대처 방안을 마련하도록 하는 것이 중요하겠다.
5. 금연에 대한 보건교육 대상자의
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보건교육 프로그램의 목적 : 청소년들의 흡연율을 감소시켜 청소년 흡연이 청소년의 생활에 미치는 부정적 영향을 감소시킨다.
- 보건교육 프로그램 목표 : 하루에 피우는 담배의 개수를 감소시킨다.
호흡기에 생긴 문제들을 해결한다.
담배
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