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예방교육
1) 사회-역학적 진단
흡연을 처음 시작하는 연령이 점점 낮아져 ‘초등학생 흡연율’이 심각한 수준인 것으로 조사됐다. 학교보건협회의 ‘청소년 흡연 실태 보고서’ 중 서울, 인천 지역 8개 초등학교 6학년 학생 2401명을 대상으로
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흡연예방교육이 필요하다.
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 청소년의 흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
흡연을 처음 시작하는 연령이 점점 낮아져 ‘초등학생 흡연율’이 심각한 수준인 것으로 조사됐다. 학교보건협회의 ‘청소년 흡연
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전적 요인(흡연 부모의 95% 자녀는 흡연가능성↑), 경제적·사회적으로 취약한 환경, 가족의 구조(취약한 가족)
2)행위목록
예방적 행위: 비흡연 학생의 보건교육 실시, 스트레스 관리 등
치료적 행위: 금단증상 치유, 스트레스 줄이기, 필요시
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흡연예방을 위한 방식으로 바꾸어나가는 인식 개선 위주로 진행되어야 할 것이다. 특히, 새로운 자원을 사용하여 흡연예방교육 프로그램의 장소 및 커리큘럼을 제작하기 보다는 이미 학교를 다니고 있는 학생들의 특성 상, 보건교육의 형태
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흡연 기간
1~2 개월에서 5~6년 까지 분포함
가족 사항
조부모 또는 부모가 아닌 다른 양육자와의 가정
한 부모 가정, 양 부모 가정 등 다양함
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육
1단계 : 사회적 사정(Social Assessme
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보건교육의 수행
평가
과정 평가
계획된 금연교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
5) 초/중고등학생의 흡연예방을 위한 한
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흡연예방교육을 시행할 수 있다면 모두의 건강을 지키고 올바른 사회로 나아갈 수 있을 것이다.
3. 결론
현재 많은 보건교육은 형식적으로만 이루어지고 있는 것이 사실이다. 고등학교를 비롯한 중학교, 그리고 초등학교까지 모든 교육은 국
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흡연예방 프로그램을 학교에서 실시하기 위해서는 상당한 교과시간이 필요하나, 역할극을 이용한 흡연 예방교육은 보건과목이 교육과정으로 마련되어 있지 않고 다수의 수업시수를 확보하기는 어려운 현실에서 많은 시간을 필요로 하지 않
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흡연을 예방하고 금연을 지속할 수 있도록 이끄는 지역사회의 움직임, 시스템.
보건교육
프로그램
-흡연의 실태와 위험성
-흡연의 중독성과 질병이라는 인식 주지
-흡연 스트레스를 극복하기 위한 방법
-건전한 취미, 여가 선용
-자기 안의 스
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교육이 많은 도움이 될 것이라고 예상한다.
4. 출처 및 참고문헌
보건복지부(2013). 2013년도 학교흡연예방교육사업 안내지침. 1-166.
유승현김혜경(2010). 「건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교: PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping」. 『보건교육건
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