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보육할 것인가를 결정하고 실행하는 총체적인 보육서비스이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 누리과정의 구성방향과 내용을 설명하고 표준보육과정과 누리과정이 필요한 이유를 기술해 보았다. 교육과정이 실제 현장에서
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공동체.
김수향 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
김연진 외. 2016. 『영유아 보육과정』. 태영출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 철학적 기초
(1)교육관
(2)아동관
(3)지식론
2. 나의생각 및 제언
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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보육이 보육시설에서 전문적인 사회적 행위로 이루어지기 위해서는 위에 정의한 모든 수단이 체계적이고 조직적으로 이루어질 필요가 있다. ‘교육과정’이 비교적 친숙한 개념임에도 불구하고, 그 의미에 대한 해석은 관점과 철학에 따라
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보육학개론. 학지사
백혜리 외(2006). 보육과정. 창지사.
조복희 외(2007). 보육과정. 교육과학사.
전남련 외(2004). 영유아보육개론. 형설. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정이란
2. 보육과정의 필요성
3. 보육교사의 입장에서의 보육과정의
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보육 활동으로 구성한 보육과정을 운영해야 한다.
보육 과정을 구성하고 운영하기 위해 보육 시설과 교사들은 보육과정의 대상인 영유아의 발달 및 학습의 원리(NAEYC, 1997)에 대해 인식하고 이를 기초로 보육과정을 구성해야 할 필요가 있다(B
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보육의 선진 모델이 될 수 있을 것으로 사료된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정의 심리적 기초에 대하여 논해 보았다. 영유아 보육을 위한 교육과정의 이론적 기초는 일반적으로 철학, 심리학, 사회학을 바탕으로 두고 있다. 교육의
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말로 아이의 전인적 발달과 건강한 성장을 지원하는 가장 효과적인 보육과정이라 믿는다. 각 아이의 성향과 상황에 맞춰 자연스러운 발달을 존중하면서도, 바람직한 행동과 자율적 탐구력을 함께 키워주는 균형 잡힌 보육 철학이 필요하다.
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보육과정은 만2세 미만과 만2세, 만3∼5세의 보육과정으로 나누어져 있고, 연령에 따른 수준별 보육내용을 제시하고 있다. 여기에서 수준은 연령, 발달, 개인차를 나타내는 용어로, 표준보육과정에서는 만 2세 미만 보육내용은 1·2·3수준, 만 2
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보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 철학적 기초
(1) 코메니
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보육 과정을 설계할 수 있는 기회를 얻을 수 있기 때문이다.
또한 자율성이 확대된 환경에서는 교사가 프로그램 운영에 필요한 다양한 자료와 지원을 받을 수 있는 시스템이 구축되어야 한다. 보육 과정에서 필요한 교구나 자료가 충분하지
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