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서론:
보육교사는 아이들의 성장과 발달에 중요한 역할을 수행하는 직업입니다. 이 논문은 보육교사의 일반적인 역할에 대해 살펴보고, 그 중에서 자신이 수행하기에 가장 용이하거나 어려운 일에 대해 논의하고자 합니다. 보육교사로서의
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보육교사는 아동에 대한 이해를 기반으로 교육 프로그램을 계획하고 실행할 수 있어야 하는데 즉, 아동에게 적절한 활동과 자료, 시설을 제공하고 프로그램의 모든 절차를 효율적으로 수행해야 한다.
3) 교류자로서의 역할
영유아의 전인적
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보육원 양성소
유치원, 소학교 - 3년제 교원대학
중학교 - 4년제의 사범대학과 5년제 김형직사범대학
* 김형직사범대학, 김정숙사범대학, 평양교원대학등의 사범대학과 교원대학이 각 도와 직할시마다 2개교씩 설립되어있음
* 제1사범대학 - 중
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용하고 주변 동료 교사들에게 본보기가 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다.
4. 임용 후 포부
산업혁명은 시대의 변화에 따라 나누어졌고 그에 따라 보육의 방향도 바뀌었습니다. 이제는 4차 산업혁명 시대에 발맞추어 영유아의 삶과 육아교육
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육교사의 역할과 자질에 대해 공부하면서 예비교사로서 향후 내가 해야 할 일들과 가져야 하는 마음가짐에 대해 다시 한번 정리해볼 수 있었다. 두 아이를 어린이집에 보내면서도 미처 알지 못했던 보육기관으로서의 어린이집 및 보육교사의
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보육교사의 발달에 대해 더욱 탐구해 볼 필요가 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업은 무엇인지를 서술해 보았다. 교사 발달단계가 경력과 학력에 따라 유의미
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보육교사가 되어야 할 것이다.
나. 전문적 자질
-보육교사를 꿈꾸는 사람은 보육학을 공부하는 시점부터 학업에 열심히 집중하고 실천기술을 익힘으로서 자신의 전문적 자질을 함양할 수 있도록 해야 한다.
-영유아 보육과 관련된 최신정보
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지 살펴본 선행 연구들을 토대로 본 연구에서 살펴보고자 하는 바람직한 보육교사상의 하위변인을 교사의 개인적 자질, 전문적 자질, 역할로 구분하고, 세부 기준을 마련할 수 있을 것으로 기대한다. 또한 예비교사, 현직교사, 어린이집 원장,
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보육교사의 전문적 자질을 바탕으로 내가 보육교사라면 어떤 보육교사가 되고 싶은지 경험을 반영하여 작성해 보았다. 보육교사 전문적 자질향상에 있어 근무여건과 급여, 학제, 교사의 노력, 교사들의 보수교육, 교사양성 기관의 교과과정
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보육교사 자격을 부여하도록 되어있다. 이는 영유아 관련학과(유아교육학과, 보육학과, 아동복지학과 등)가 아니더라도 규정된 보육관련 학점만 이수할 경우 보육교사 자격증을 부여하여 보육교사의 전문성을 저하시키는 원인이 된다. 보육
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