|
보육법 시행규칙 개정령안’ (2004. 10)에 주요 내용 포함
④ 아동학, 보육, 유아교육 전문가와 현장실무자를 대상으로 한 자문회의(2004. 10.29) 의견 수렴
각 지표의 평가는 \'3단계 기술평정척도\'로 이루어진다.
3 : 우수한 수준 (바람직한 수준
|
|
|
경우
3) 눈을 찔렸을 때
4) 칼이나 유리에 베었을 때
4. 개선안
1) 영아기 발달 특성에 따른 안전사고예방
2) 안전사고 대처를 위한 보육교사의 역할 및 대처방안
3) 보육시설 안전 보육 환경 구성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교사 전문성 발달의 구성요소
5) 유아교사 전문성 발달의 중요성
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언
1) 유아교육 교사의 핵심 역량
2) 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
① 예비유아교사의 현장실습
|
|
|
예비 영유아교사 및 현직 영유아교사를 지원하기 위한 방안 등 총체적이고 지속적인 영유아교사의 발전 및 평가 방향을 제공한다. 이를 통해 영유아교육의 질을 향상시킨다.
유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 다음과 같다. ① 현장
|
|
|
현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오.
1-1. 관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차
1) 관찰법의 개념
2) 관찰기록방법
3) 관찰의 진행 절차
1-2. 관찰기록방법 중 선택한 관찰기록방법과 선택한 이유
1)
|
|
|
구성적 교육방법의 통합 활용 가능성 탐색」한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.20 No.2
허희정(2004)「초등교육목적의 전인성에 관한 논의」한국교원대학교 대학웍 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자
|
|
|
현장에서 유아특수교사뿐만 아니라 유아교사 또한 자신의 학급에 배치된 발달지체 유아를 성공적으로 지도 할 만한 가족지원 프로그램에 대한 충분한 준비와 지원을 필요로 한다.
참고문헌
양승희 외, 보육과정, 동문사, 2006
구수연, 영아의
|
|
|
포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의
|
|
|
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
- 네이버 지식인, 사전 등 1. 서론
2. 본론
가. 인간행동이론과 사회복지실천의 연관성
나. 피아제의 인지발달이론
다. 사회복지현장 적용
3. 결론
|
|
|
보육목표 및 원리
2. 교육방법
3. 발도르프 프로그램
4. 환경구성 및 놀이감
5. 발도르프 프로그램 교사의 역할
Ⅲ. 발도르프 프로그램의 장점과 단점
Ⅷ. 현장에서의 발도르프 프로그램 : 서남 발도르프 어린이집을 중심으로
1.
|
|
메뉴펼치기
