|
보육과정은 우리나라의 다양한 설립유형의 보육시설에서 영유아들이 경험하고 배우는 보육내용이 기본 수준 이상으로 질을 보장받고, 지역·기관·계층여하를 불문하고 보육시설을 다니는 모든 영유아들에게 보편적인 표준보육과정을 제공
|
|
|
제도화하는 정책이 필요하다. 교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못하듯이 보육교육의 질도 보육교사의 질을 능가하지 못한다. 보육교사의 질을 제고하기 위해서 보육교사의 자격요건을 강화하고, 양성기관의 교육기관을 늘리며, 현직연수
|
|
|
평가인증 재심사에 소요되는 비용일체는 평가시설에서 부담하는 것을 원칙으로 하되, 예산의 범위내에서 정부지원 가능
□ 평가대상 : 모든 보육시설
● 영유아보육법에 의거하여 설치된 모든 보육시설
다만, 제도정착 및 평가인증사무국
|
|
|
보육시설에 대한 욕구를 충족시키고자 보육시설의 서비스 수준은 높이고 보육료는 내려 학부모의 보육 부담을 줄이려는 취지의 ‘서울형어린이집’ 제도를 실시하고 있다. 서울형어린이집 인증의 조건은 정부에서 정한 “보육시설 종사자
|
|
|
보육시설에 대한 욕구를 충족시키고자 보육시설의 서비스 수준은 높이고 보육료는 내려 학부모의 보육 부담을 줄이려는 취지의 ‘서울형어린이집’ 제도를 실시하고 있다. 서울형어린이집 인증의 조건은 정부에서 정한 “보육시설 종사자
|
|
|
기관 및 보육시설 운영관리. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 중요성
1) 유아교육의 개념과 목적
2) 유아교육의 중요성
(1) 유아교육과정을 통한 체계적인 교육
(2) 경험으로서의 교육
(3) 전인적인 발달
(4) 일상생
|
|
|
평가, 반영해야 합니다.
Ⅳ. 나가며
인증여부는 시설의 질적 수준에 대한 스스로의 판단 결과와 보육전문가에 의한 판단과정의 타당성 점검, 그리고 질적 수준을 고양시키고자 하는 시설의 노력 여하에 따라 결정되기 때문에 평가인증제도의
|
|
|
보육과정이 마련,활용되고 평가인증제도가 정착될 때 보육의 질 확보를 위한 토대가 구축될 것이다. 보육교사가 새로운 보육과정을 적용할 수 있도록 활용 교구를 마련하고 교사에게 연수기회를 제공해야 하며 시설의 운영 및 시설설비, 환
|
|
|
평가인증 참여를 확대시켜야 하겠다. 공립유치원과 재정적인 지원이 확연히 차이가 나는 현실에서 무조건 같은 조건으로 평가를 받으라는 것은 설득력과 형평성에서 맞지 않으므로 사립유치원 운영과 교사처우 개선 등 다양한 재정적 지원
|
|
|
기관의 환경 뿐 아니라 교육과정 운영상태 교사의 교수-학습방법, 유아 및 가정과의 관계, 유아의 건강 및 운영 관리, 재정을 포함한 기타 운영의 전반적인 면이 모두 포함된다. 우리나라의 평가는 국가수준의 평가제도인 보육시설 평가인증
|
|
메뉴펼치기
