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보육 과정과 몬테소리 프로그램을 병행하고 있음에도 57.5%가 수료하지 않았고, 교육실행 경력에서도 35.8%가 1년 미만으로 나타나 가톨릭 유치원 몬테소리 교사의 7.3%만이 수료증을 미습득하고 있다는 권오신(2008년)의 연구보고와는 다른 결과
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프로그램들을 실시할 경우 어린시적부터 한국어 문화를 배우며 성장하기 때문에 후에 공교육기관에 진학 후에도 큰 어려움 없이 다닐 수 있다고 한다. 이는 보육기관에서 그들을 지도하는 교사들의 역할의 중요성에 대해 시사 하는 바가 크
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본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 우리나라 영유아 보육 현장에서의 다문화 유아교육
3. 다문화 아동의 교육
4. 효율적으로 지도하기 위한 다문화 프로그램
5. 다문화 프로그램의 필요성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 활동내용 선정 및 조직
4. 프로그램의 활동내용
5. 평 가
Ⅳ. 손끝놀이프로그램의 적용사례
1. 적용 기관의 현황
1) 적용기관의 시설환경
2) 적용기관의 조직 및 인적환경
3) 적용기관의 보육이념 및 프로그램 운영
2. 연령별 손
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)
2
<< 바깥놀이 프로그램 >>
계절
바깥놀이 프로그램
놀이방법
봄
*분필로 땅바닥에 그리기
*모래놀이
*깃대세우기
*두꺼비집 짓기놀이
*모닥불놀이
*고무줄 놀이
-분필로 땅바닥에 그림을 그린다.
-젖은모래,마른모래로 모래놀이를 한
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프로그램 설계
(1) INPUT
① 클라이언트
: 난향초등학교 1~6학년 결식아동 40명 (지원자)
② 교사 및 자원봉사자
㉠ 교사: 전문 자격증이 있는 교사 2인(사회복지사 자격증, 아동 보육 담당교사 자격증)
㉡ 자원봉사자: 일반 자원봉사자, 전문 자원
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보육운영 목표와 방침을 세우는데 가장 우선적이고 핵심이 되는데 그 이유는 시설장이 설정한 운영목표와 방침에 따라 전반적인 보육활동이 결정되고 보육효과에 영향을 주기 때문이다. 보육시설에서 어떠한 유형의 부모교육 프로그램이든
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프로그램 중 한 가지를 선정해서 프로그램의 개발배경과 목적, 필요성, 보육내용 및 운영특징과 현장에서 진행된 사례에 대해서 살펴보았다. 개방주의 프로그램은 아동에 대해 하나의 독립된 개체로서 존중받을 가치가 있고, 학습과정에서
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흡수정신의 내적 도움으로 자연법칙에 따라 정신의 내적 성장이 이루어질 수 있다고 보았다.
- 몬테소리가 제시한 자연 법칙 8가지
① 작업의 법칙 : 집중하는 활동을 통해 큰 욕구를 만족시키고, 실제적으로 정상적인 상태 에 도달하도록 정
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프로그램을 적용하되 그 교구 준비에 있어서는 철저를 기하는 것을 들 수 있겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 몬테소리 프로그램이 적용되고 있는 보육현장에서 우리나라 표준보육과정과의 조화를 모색할 수 있는 방법에 대해서 살펴보았다. 표준
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