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교사로서의 자신을 평가해 보는 기회도 갖게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육 실습 이후 더욱 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역할을 서술해 보았다. 실습이 교사 양성과정에서 핵심적이며 의미 있는 경험이 되는 것은
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교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육 실습시 관찰 되었던 영유아의 특징과 그에 따른 지도방법
가.
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역할을 실제 현장에서 직, 간접으로 배워 보육교사가 되기 위한 자질을 연마하는 단계로 보육교사의 전문성을 고양시키는데 큰 의의가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육실습 이후 더욱 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역
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교사의 수업전문성. 교육발전.
남정걸(2012). 교육행정 및 교육경영. 교육과학사.
문미옥(2009). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 창지사.
구정순(2002). 유치원 교육과정의 활용도에 대한 연구. 인제대 대학원 석사학위 논문.
곽은순(2011). 경력
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있게 되는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육실습 이후 더 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역할에 대해 살펴보았다. 실습은 예비교사들에게 실천적 지식의 기초를 제공해 주고 전문적인 지식을 심화시켜 주며 이론과 실제를 연결
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이후)
2) 진로발달과업
2. 본인, 친지 또는 주변인물 중 2명을 선택하여 사례분석
1) 기본 인적사항(연령, 성별, 학력, 희망직업, 직업경험 등)
(1) 본인
(2) 주변인물
2) 개인의 진로발달 단계에서 나타난 특징적 행동이나 위기 혹은 문제 상
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역할 중 하나라고 생각합니다.
36. 보육교사로서 가장 기억에 남는 순간은 언제였나요?
실습 중 한 아이가 저에게 다가와 “선생님이랑 있으면 마음이 편해요”라고 말해준 적이 있습니다. 그 순간 제가 단순히 활동을 지도하는 사람이 아니라
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할 것이라 생각한다. 또한 영유아 보육서비스에 관하여는 주무부처인 보건복지부의 의견과 관계 부처의 의견이 영유아 복지증진의 전제 하에 의견이 모아져야만 영유아 자신을 위한 영유아 보육서비스가 바람직한 방향으로 발전될 수 있으
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보육학개론』, 대원사
4. 조성연 외 공저(2004), 『영유아보육의 이해』, 신정
5. 공인숙 외 공저(2002), 『영유아보육론』, 교육과학사
6. 최미현 외 공저(2000), 『영유아 보육의 이해』, 창지사
7. 전남련 저(2002), 『보육실습의 실제』, 형성출판사
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보육교사가 경험한 어린이집 조직문화 탐구 : Freire의 관점을 중심으로, 교육혁신연구, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할과 필요한 자질
2. 바람직한 보육교사의 모습
3. 예비 보육교사로서의 자기 평가 및 발전 방향
4. 느
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