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않는다면 본래의 목적을 이룰 수 없을 것이다. 사실 학교폭력이라는 것이 그 원인이나 해결책에 대해 명확한 답을 낼 수 없다. 사건마다 그 유형이나 모습이 제각기 다르고, 이해당사자간의 관계 또한 수없이 복잡하다. 학교가 없어지지 않는
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학교 내부에서 폭력 이루어져...47% \"폭력 장면 목격해도 무시\"
- 중고등학교 내 학생들간에 보이지 않는 권력과 계급이 존재하고 있고, 소위 권력 계급의 하위층 학생들이 학교폭력의 주 피해자가 되고 있음을 알려주는 조사결과나 나왔
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않는 특징이 있기 때문에 가해학생의 부모와 말하는 것도 아무런 소득이 없는 경우가 많다. 또한 가해학생의 부모들은 학교폭력을 ＇홀로 독립해 가는 과정＇으로 생각하기 때문에 학교폭력이 아무런 문제가 없는 것으로 생각하는 경우가 많
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보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제행동
임영식(1998): 학교 안에서 학교 구성원들 사이에 일어나는폭력을 의미하나 학교폭력이라고 해서 학교 안에서의 폭력만이 아니라 학교주변, 등
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학교폭력이라는 현상을 근본적으로 뿌리 뽑기 위해서는 파도만 볼 것이 아니라 파도를 치게 하는 근본적인이지만 눈에 보이지 않는 바람을 찾아야 한다. 단기적이고 현상에만 급급한 처방보다는 객관적으로 분석한 연구, 다양한 원인들을 객
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학교폭력을 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지 않는 곳에서 신체적·심리적 공격을 가하는 행동"이라고 정의하였다.
학교폭력의 원인으로 첫째, 개인요인에서 폭력행위를 하는 학생에게 가장 많이 나타
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학교폭력 예방 프로그램 개발 연구」한국교육개발원
Ⅲ. 결론
학교폭력은 불특정 다수의 학생이 상대적으로 약한 상대를 남이 보이지 않는 곳에서 반복적으로 행하는 신체적, 심리적인 폭력을 수반한 문제행동이다. 학교폭력의 유형으로는
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보이지 않는 경쟁에 왠지 모르감에 삭막해지는 느낌이 들었다. 그리고 청예단에 대한 정보가 생소해 잘 몰랐지만, 이것에 대해 청소년들이 알아두면 좋겠다는 생각이 들었다.
사실 학교폭력은 나의 중고등학교 시기에서 쉽게 접할 수 있는
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괴롭힘, 따돌림 등의 보이지 않는 학교폭력으로 피해 받는 학생들을 위해서 실제적인 보호조치와 체계 강화가 필요하다
3. 가해학생에 대한 강도 있는 처벌조치
학교폭력 가해학생에 대한 강도 있는 처벌조치, 특별교육 등 제대로 된 선도와
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학교폭력은 사회적 문제로 인식되고 있다. 단지 학교만의 문제가 아니라 가정, 사회, 국가의 공동책임이라는 것이다. 학교폭력을 당하는 학생들은 자신의 고통을 부모나 선생님들에게 말하지 않는 경향도 있다. 그 이유는 고자질을 했을 때
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