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운영하여야 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1998), 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정
ⅱ. 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
ⅲ. 김정권 외(1999),제 7차 특수학교 교육과정에 의한 학생중심 교수·학습 모형 연구, 19
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수준별 교육과정의 이해
* 교육부(2000), 수준별 교육과정의 이해, 교실수업 개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료
* 경상남도교육과학연구원(2002), 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영
* 덕성여대 교육대학원 부설 열린교육연구소(1997)
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수준별 교육 과정 개발, 교육 과정 연구, 교육 과정 연구회
박영목·한철우·윤희원(1995), 국어과 교수·학습 방법 탐구, 교학사
박영목 외(1996), 국어교육학 원론, 서울 : 교학사
진량초등학교(1999), 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
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심으로 출제하였다.
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성과
학생들의 구성이 비교적 동질 집단이어서 교수-학습 활동이 용이하고 개별화 지도가 쉬우며, 학생들은 자기 수준과 능력에 맞는 수업이므로 학습 내용에 대한 관심과 의욕이
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따라 시간을 다르게 배분함) 동안 심화분단, 보충분단으로 나누어 수준별 수업을 실시한다. 수준별 심화보충학습은 다음과 같은 세 가지 유형으로 운영하였다.
① 대중 단원 끝에 심화보충과정을 운영하는 유형
② 소단원 끝에 심화보충과정
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수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
5. 초등학교육과정(1997), 서울 : 대한교과서 주식회사
6. 한국교육개발원(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(교육) 교수학습자료제
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심의 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 수준별 교육과정을 수업에 적용하는데 있어 학습 조직, 교수학습자료, 교수학습 방법 등 수준별 교수학습의 구체적인 실천 연구가 미흡하고 수업 현장에서도 7차 교육과정의 정신을 반영한 수준별 교
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수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 목적
Ⅲ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 성격과 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과
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수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 교육부지침
Ⅵ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
2. 특별 보충반 운영
3. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
Ⅶ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의
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심화 자료를 재구성하여 활용
ㄴ. 교과서 외
인터넷 자료 활용
신문, 잡지, 도서, 백과 사전, 영화, 비디오 프로그램 등 활용
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례
1. 연구사례1
성천 초등학교
1) 연구주제
수준별 교육과정 운영을
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