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심각한 것으로 알려져 있다. 이러한 정의적 측면의 영향 외에도, 학업 성취 면에서도 불리하다는 연구 결과가 많이 보고되고 있다. 하수준 학생들의 낮은 성취는 학생들의 능력에 기인한 바도 있겠지만, 일반적으로 동질 집단 수준별 수업을
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수업 운영의 기본 원칙
1) 적절한 교실영어 사용
2) 다양한 조직형태 활용
3) 단일 목표 학습을 위한 다양한 수업활동 준비
4) 유창성 습득을 우선시한다
2. 말하기 지도의 적용 실례
1) 도입 단계
2) 본수업 학습목표 연습
3) 추측 게임
3. 초
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운영 방안 연구 등을 기존에 실시해왔던 것에 추가하여 더욱 심도 있게 실시할 예정이다.
라. 재량활동 및 ICT 교육과 과학교육
과학교과를 비롯한 몇 개의 교과에 배당된 수업 시수가 주당 1시간씩 줄면서 신설된 재량활동은 현재 여건 상 과
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수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화?보충형 교육과정
3. 과목선택형 수준별 교육과정
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 특별 활동
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참
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심 교육 과정의 도입(일반계 고등 학교 2·3학년)
7) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 도입 : 국가
와 시·도 교육청에서 의도된 교육 과정이 구체적으로 학교 현장에서 어떻게 운영되는지를 계속적으로 평가함으로써 교육 과정의 질 관 리에
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수준별 교육과정 편성·운영, 2000
한국교육개발원, 제7차교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997
허경철 외, 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학
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수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 종류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 의의
Ⅳ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 운영지침
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수준별학습(수업, 교육과정)의 개념
Ⅲ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 의의
Ⅳ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 편성
Ⅴ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영
1. 심화ㆍ보충형 수준별 교육과정의 하위과정 구분
1)
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수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 도입취지
Ⅳ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 연구동향
Ⅴ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 운영
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심화보충형 수준별 교육과정을 운영하도록 되어 있다.
Ⅷ. 수준별 개별화학습(개별화수업)의 방향
학습 속도에 맞는 교육 내용을 제공한다는 것은 학습 속도가 빠른 학생에게는 그에 알맞은 단계의 교육내용을 제공한다는 것이고, 학습의 깊
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