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회 국제세미나 장애학생의 학교에서 사회로의 전환방안, 국립특수교육원
이태영·정재권(1982), 정신박약아 교육, 서울 : 형설출판사
정동일(1999), 현장실습 중심의 전환교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과
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회사문정교외(1996) : 해양관련 체험활동 및 조사학습 지도를 통한 도서지역 아동의 해양개발에 대한 관심 제고
부안고성초등학교(2000) : 현장체험 프로그램 활용을 통한 자기 주도적 탐구학습능력 신장
이원구(1993) : 인간화 교육을 위한 체험
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현장연구논문, 부산승학초등학교
백은령(1995), 정서장애 예방 프로그램 개발연구, 통합재활연구, 서부장애인 종합복지관, 제1호
이봉익·김성인(1999), 감각통합교육이 자폐성 아동의 사회적 행동 및 긍정적 정서발달에 미치는 효과, 특수교육
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(특수교육, 장애)의 고려사항
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 장애)의 쟁점
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 운영 과제
1. 생활중심 교육과정의 운영
2. 직업 훈련/교육의 분리
3. 지역사회 중심의 프로그램 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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회 주제발표원고, 1989
강위영, “직업재활 과정과 관련기관의 역할” 미간행원고, 1991
김충기, “장애인의 직무습득 및 직장적응을 돕기 위한 사업체의 방안” 장애인 고용촉진 세미나, 1991, pp 63-89
서울특별시남부장애자종합복지관, “자립작
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사
안주엽(2002), 사회적 통합을 위한 장애인고용정책, 노동부
오길승(1998), 장애인 직업정책의 현황과 과제, 장애인고용
오길승 역(1994), 발달장애인을 위한 지원고용지침서
이영찬(2000), 영국의 복지정책, 나남출판
유애란(2000), 직업교육, 현장
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사
평가
후원카드분석
설문지 조사분석
매회
3) 담당인력 구성
이름
(역할)
담당부서/직위
투입시간
(단위:1주일)
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련)
홍 oo
복지과/팀장
10시간
-한국종합사회복지관 10년/총괄
사회복지사1급
김 oo
복지과/
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사회사업이어서 실습을 병원에서 하기도 했고, 실습 수업시간을 통해 종합복지관이나 노인복지관, 학교사회사업, 하트하트재단같은 다양한 기관을 접해봤으면서도 장애인복지관은 한번도 제대로 접해보지 못했었다. 이번에 우연히도 장애
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회차에 진행
14:00
~
16:00
어르신들 간식 보조
- 혼자 간식을 드시기 어려운 어르신을 위해 요양보호사를 도와
간식 배식과 간식 드실 때 보조
실습 마무리 종합평가
- 80시간 실습에 대한 종합적인 의견 교환 회의
- 실습기관 실습지도사에게
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사례관리가 필요하다고 볼 수 있다.
참고문헌 : 사회복지실천현장 사례관리 적용과 이해(부천오정구노인종합복지관, 학현사, 2007)
사례관리 실천방법 지역사회 보호사업(서울복지재단) 1. 서론 - 사례관리의 정의와 이해
2. 본론 - 70대 A
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