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특징 중 하나는 사회복지사의 판단과 개입이 단지 교육청이나 외부 기관의 지시에 따라 움직이는 것이 아니라, 자신의 전문성을 바탕으로 독립적으로 결정을 내리되, 그 과정에서 교사나 학부모, 지역사회와의 협력을 바탕으로 통합적인 대
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서비스 평가와 품질관리 체계도 지속적으로 개선되고 있다. 사회복지사, 보육교사, 요양보호사, 활동지원사 등 전문인력 양성과 처우개선이 사회서비스 발전의 핵심과제로 인식되고 있다.
사회서비스는 공급주체의 다원화라는 특징도 갖는
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사회주민의 제반문제를 예방 치료하며, 지역사회 주민의 연대감을 조성하기 위한 전문적 사회복지 서비스를 제공한다.
3. 직원현황
구분
계
관장
부장
과장
사회복지사
서무경리
유치교사
기능교사
인원
22
1
1
1
7
1
1
10
구분
성명
이메일
주요
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전문 인력의 수요에 대응하기 위하여 가칭 노인복지사와 같은 노인복지전문직 양성 및 자격제도화가 필요하다. 또한 노인복지서비스의 행정 주체를 지방정부에 이관하여 지역사회주민의 참여를 바탕으로 민간사회복지법인, 지방사회복지협
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복지사업에 참여하고 있는 주요 전문인력은 사회복지사와
가정봉사원이라고 할 수 있다. 재가복지분야에서 직업윤리와 관계되는 첫 번째 과제
는 대상자들에 대한 서비스의 중복문제라고 할 수 있다. 사회복지사가 소속되어 있
는 사회복지
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회 이상 위원회의 회의를 개최하여야 한다.
⑨ 정신보건심의위원회의 구성·운영 기타 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
3. 정신보건사회복지에서의 실천윤리
1) 전문직의 윤리적 책무성과 윤리강령
사회복지는 전문직이며 사회복지사는
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직/공식적 집단)
행정가
업무량관리자
직원개발자
중재자(mediator)
협상가(negotiator)
조정가(coordinator)
거시적 차원의 역할
(지역사회/ 사회)
사회변화대행자
주창자(initiator)
행동가(activist)
전문가 차원의 역할
(사회복지 전문가집단)
전문가
연
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복지 기관의 효율적인 운영을 책임지는 행정가 등 매우 폭넓은 역할을 수행합니다. 이러한 다각적인 역할들은 사회복지사가 인간과 사회 시스템의 변화를 이끌어내는 데 필요한 다양한 전문성을 반영합니다. 1. 서론: 현대 사회 문제의
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사회복지사의 활동영역과 내용, 방법 등이 비슷하다. 나라마다 학교사회복지사의 책임이 다르다는 사실을 모두 알고 있겠거니와 학교사회복지의 공통적인 영역을 발견하는 일과 전문성 고양을 위한 타 전문직과의 비교, 평가와 심층연구가
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사회복지계에서 실습의 현장이라하면, 사회복지의 학문적 특성인 실천기술의 습득과 활용을, 지역주민 혹은 시설 이용자 내지는 시설에서 보호받고 있는 대상자에게 사회복지 서비스를 전문적 프로그램으로 실시하고, 자격 있는 수퍼바이저
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