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자발성
실습간 아주 열정적으로 임하였으며 궁금한 부분은 항상 적극적으로 질문하였음
7. 전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장단점에 대한 인식
사회복지 기술 중 ‘옹호’적인 측면을 심화할 수 있었다고 생각하고
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자신의 역할에 대한 평가
Ⅱ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅲ. 서비스 실천과정에 대한 평가
(1) 문제파악(자료수집)능력
(2) 문제사정 능력
(3) 개입기술
(4) 면접기술
(5) 기록기술
(6) client와의 전
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자신의 역할에 대한 평가
Ⅱ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅲ. 서비스 실천과정에 대한 평가
(1) 문제파악(자료수집)능력
(2) 문제사정 능력
(3) 개입기술
(4) 면접기술
(5) 기록기술
(6) client와의 전
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자
10명
분기별
1회
밑반찬제공
본 센터 식당에서 밑반찬 을 만들어 제공
2006.1
~12
영양사
가정봉사원
10명
주1회
의료적 지원
방문간호
보건센터 의뢰 및 본센터 간호사의 정기적인 방문 간호
2006.1
~12
간호사
보건센터 지역
담당자
40명
수시
병
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자율성을 확신하고 사회복지사에게 개입할 권리를 승인하는 방법으로 탐색과 사정을 계속하거나 계약함
4. 탐색과 조사
① 동기 부여
- 불편함
- 희망
② 기회
③ Ct의 능력
계
약
단
계
5. 조정과 평가
계약 단계에서 필요한 기술
① 규명된 문
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자 호응도 증가
부모 호응도 증가
1:1 Care 지속 짝꿍 18쌍 이상
측정
도구
출석부
(지속참석율)
프로그램
진행기록지
만족도 평가
계획서/
결과보고서
교육(아동/자원봉사) 이해 정도 질문지
출석부(지속참석율)
프로그램진행기록지
만족도 평가
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자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
박신규, 이성희. (2018, 12). 다문화가족 상담사례분석과 상담실천의 방향에 관한 탐색적 연구: K지역 다문화가족지원센터의 상담 사례 분석을 중심으로. 전남대학교 글로벌디아스포라연구소 국내학술회의 자료집.
손영란
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자 역할
⑧ 자원봉사자 - 지역사회 자원을 동원.
⑨ 협력자 - 학생-학부모-학교-지역사회의 협조적 연결 체계 구축.
⑩ 운영자 - 학생문제 해결을 위한 전문직업가들의 협조체제 운영.(간호사, 정신의학자, 심 리학자, 교육자)
⑪ 심리치료자 -
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지원하기 전에 10개 회사를 돌아다니며 연습하라.
- 가고 싶은 회사에 지원하기 전에 어느 회사이든 합격통지서를 받아두어라.
- 수많은 회사를 돌아다니며 자신만을 위한 면접 가이드를 만들어라.
- 대망의 합격통지서를 받을 때까지, 발을 통
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지원 한다.
(3) 지역사회의 후원자를 개발하여 클라이언트의 학습을 돕고 ct의 가정에도 경제적 지원을 하여 ct모의 부담을 조금이라도 완화 시킨다
(4) 클라이언트 부가 또다시 폭언과 체벌을 가하는지 연락체계를 유지 한다
(5) 클라이언트 부
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