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역사
-한국 학교사회사업의 역사
-학교사회사업의 실천 대상
-학교사회사업가의 역할과 업무내용
-학교사회사업의 실천모델
-학교 상주형 지역중심형
-우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
-학교사회사업 문제의 해결책
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복지의 발전에 중요한 동력이 되었다.
그러나 환경 속의 인간 관점의 현대적 적용에는 여전히 해결해야 할 과제들이 남아 있다. 무엇보다 이론과 실천 사이의 간격을 줄이고, 복잡한 환경적 요인들을 체계적으로 분석하고 개입할 수 있는 구
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서비스 모델
10. 학교사회사업의 실천과정
1) 초기과정
2) 사정과정
3) 수행과정
4) 평가 및 종결과정
11. 학교사회사업의 문제점
1) 학교사회사업의 개념 혼란
2) 관련 집단의 상호이해 부족과 이해갈등, 정책과정의 혼선
3) 제도화 과정의 쟁
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체계
국가유공자등예우및지원에관한법률, 법죄피해자구조법
3) 사회부조법체계
국민기초생활보장법, 의료보호법
4) 사회복지관련법체계
아동복지법, 노인복지법, 장애인복지법
Ⅴ.결론
사회복지법 체계란, 사회복지법이 다른 영역의 법들과
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아동복지론] , (양지, 2003)
우리나라 기업의 해외현지법인에서 이들을 채용하여, 해당국 문화를 이해하는 시장개척의 전위대로 활용할 수 있다. 이를 통해 그들의 고국을 위해서 일한다는 자부심을 느끼게 하고 고국과의 거리감을 축소시킨다.
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복지론」, 청주대학교출판부, 1999, 청주.
한인영외,「학교와 사회복지」,(서울: 학문사), 1997. 1. 학교사회사업의 개념 및 목적
2. 학교사회사업의 발전과정 및 현황
3. 학교사회사업의 대상 및 서비스
4. 학교사회사업 실천모델
5. 학
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, 양서원
·노인복지학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인학대의 정의
2. 노인학대의 유형 및 유형별 행동
3. 가해자 및 학대 장소
4. 노인학대 발생원인
5. 노인학대의 실태
6. 노인학대의 사례
7. 법적 대응 및 정책적 대안
Ⅲ. 결론
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복지전문요원 제도의 연혁
3. 사회복지전문요원의 정의
4. 사회복지전문요원의 직무
5. 사회복지전문요원의 배치기준
6. 사회복지전문요원의 임용
7. 사회복지전문요원의 윤리
8. 사회복지행정조직의 인력체계
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체계적인 관점에서 학대 가능성을 미리 파악하고 예방하는 것이 더 중요할 것이다.
참고문헌
보건복지부(2000). 아동학대의 실태 및 후유증 연구. 보건복지부 정책과제.
문선화 외(2010). 아동학대의 이해. 양서원
최순옥 외(2011). 아동복지의 이
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서비스시기(1980년대 중반 ∼ 현재)
-한국 학교사회사업의 역사
1) 1940년대 ~ 1960년대 후반
2) 1970년대 ~ 1980년대
3) 1990년대 ~ 현대
-학교사회사업의 실천 대상
-학교사회사업가의 역할과 업무내용
(1)지도력과 정책결정
(2)아동과 부모에
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