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중 성장)
4) 성숙단계(안일 및 안주)
5. 영유아교사의 발달단계에 따른 관심사
1) 영유아교사의 생존단계에서의 관심사
2) 영유아교사의 강화단계에서의 관심사
3) 영유아교사의 갱신단계에서의 관심사
4) 영유아교사의 성숙단
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중의 근무
4) 당직 및 비상 근무
2. 출장
1) 절차
2) 출장 공무원
3) 업무의 인계
Ⅵ. 교원(교사)의 복무규정
1. 교원의 권리
1) 복무의 개념
2) 교원의 권리
2. 공무원의 의무
1) 선서의 의무
2) 직무상 의무
Ⅶ. 교원(교사)과 수석교사제
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대학원 국어교육전공, 2007
곽정숙, 「김수영 시 연구」, 원광대학교 대학원 문예창작학과, 2008
이은실, 「김춘수와 김수영의 시의 모더니티 비교연구」, 부경대학교 대학원 국어국문학과, 2008
2. 김수영의 시(詩)
공자의 생활난 (1945)
꽃이 열매
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중생의 시험불안 및 학업성취에 미치는 영향, 전남대학교대학원 교육학과 석사학위논문, p.4-7. 1. 도파민의 뇌 전달경로를 제시하고, 각 경로와 연관된 기능적 특성을 설명하시오. (8점)
1)도파민 2)도파민의 뇌 전달경로
2.다음 괄호에 답
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중요한 시기이다. 이러한 시기의 사랑과 관심은 최고의 예방이자 대안이라고 본다.
< 참고문헌 >
* 중학교 학생의 성별에 따른 집단따돌림의 실태 및 인식연구<부경대 교육대학원-이효정, 2007.8>
* 자기성장프로그램이 집단따돌림 피
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중요한 시기이다. 이러한 시기의 사랑과 관심은 최고의 예방이자 대안이라고 본다.
< 참고문헌 >
* 중학교 학생의 성별에 따른 집단따돌림의 실태 및 인식연구<부경대 교육대학원-이효정, 2007.8>
* 자기성장프로그램이 집단따돌림 피
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대학원, 2003
김용성 외, 『한국문학연구의 현단계』, 역락, 2005 1. 서론
2. 연구사 검토
3. 작가 김만중에 대하여
3.1. 시대적 배경
3.2. 김만중의 생애
3.3. 김만중의 사상과 문학
3.4. 창작 동기
4. 작품 <구운몽>에 대하여
4.1. 작품 개관
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국학자료원, 1998
조남익, 「한국 현대시 해설 시의 집중 분석과 감상」, 미래문화사,1993 Ⅰ.바다와 나비(김기림)
1. 작가의 생애
2. 작품분석
Ⅱ.해바라기의 비명 (함형수)
1. 작가의 생애
2. 작품분석
Ⅲ. 행복(유치환)
1. 30
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대학원 국문학과, 1986
권수길, 현진건 소설의 변모 양상 연구, 동아대학교 교육대학원, 1985
김병용, 현진건 단편소설 연구, 전북대학교 대학원 국문학과, 1995
박성국, 현진건 소설 연구, 세계인식의 변모 양상을 중심으로,서울사대국어국문학논
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국학자료원 , 2001.
김종회, 「박태원 문학의 성격과 성격 고찰」, 『현대문학이론연구 22권』, 현대문학이론학회, 2004.
김홍식, 「박태원 소설 담론의 특성 연구」, 조선대학교 대학원 국어국문학과 박사학위논문, 1998.
이선미 외, 「소설가의
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