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아동복지 관련 인력의 확보 등 많은 노력이 선행되어야 한다. 또한 21세기 선진복지국 대열에 참여함에 있어 가족과 아동의 욕구변화, 사회환경의 변화, 다가올 통일시대에 대응하는 아동복지 욕구변화에 대처할 수 있는 아동복지 서비스의
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장애아가 태어날 경우 부모에게 버림받는 경우가 정상아에 비해 훨씬 높고 국내에서 장애아는 입양조차 되기 어렵다는 것을 보면서, 부모 및 사회에서 보호받고 교육을 받아야하는 아동의 권리를 지켜주는 것이 우리 사회의 의무일 것이다.
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장애아 통합교육에 과한 태도, 경험, 훈련 등의 교육과 장애아, 비장애아 부모님들의 인식에 대한 교육이다 .장애아 통합 보육은 실시 초기에는 장애아 가족과 비장애아 가족양자의 이해 부족으로 인한 문제가 있을 수 있으나 이들의 간의 상
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장애유아에 있어서 조기발견, 조기중재는 그들의 발달을 위해 필수적이다. 영유아를 위한 정부차원의 교육적 조치와 대책은 시급히 요망되지만 교사나 지도관계자들의 이점에 대한 지역계몽이나 볼런티어 활동 등도 중요하리라 사려된다.
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교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사
제2장 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 이해
2. 통합교육의 중요성과 통합교육의 효과
3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의 사항
4. 개별화 교육 프로그램
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장애아동가족지원 사업안내, 보건복지부, 2022.
보건복지부, 2022 아동수당 사업안내, 보건복지부, 2022.
김나영 외, 육아지원을 위한 아동수당 도입방안 연구, 서울ː 육아정책연구소, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아가족양육지원사업
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장애아, 연장아동을 입양하여 헌신적으로 양육하고 있는 국외 및 국내의 가정들을 매스컴과 각종 홍보물을 통해 알림으로써 국민들의 입양에 대한 거리감을 없애주고, 입양부모들의 의식이 부모위주의 입양에서 아동복지적 차원의 입양으로
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발달장애 치료프로그램)
I. 응용행동분석 프로그램
1. 가정 중심 조기중재 프로그램
2. 학교/센터 중심 조기중재 프로그램
II. TEACCH 프로그램
III. 사회적 상호작용 발달치료 접근
1. DIR 모델
2. Theraplay 모델
IV. 약물치료
V. 기타 치
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교육활동 목표의 수정
- 교사의 촉진
- 교구나 교수자료의 수정
- 또래친구들의 활용
- 물리적 환경의 수정
- 전문가와의 의사소통
- 부모 교육 1. 야간 및 24시간 보육
2. 장애아 전담 교육의 필요성
3. 장애아 방과 후 및 24시간 연장 보육
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명
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