|
교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 아동복지의 개념과 특징
II. 현대사회와 아동문제
1. 가족의 문제
2. 사
|
|
|
발달
(2) 인지적 발달
(3) 사회적 발달
(4) 학령전기의 성역할학습
5. 아동기
(1) 신체적 발달
(2) 인지적 발달
(3) 사회적 발달
(4) 학습장애
6. 청소년기
(1) 신체적 발달
(2) 인지적 발달
(3) 자아정체감의 확립
(4)
|
|
|
아동에 대한 신고는 급증하고 있는 반면에 피학대아동들을 위해 치료적인 목적으로 선택되어온 위탁보호 프로그램이 오히려 축소되는 결과를 가져왔다.
최근의 미국아동복지의 경향은 또한 개별 가족구성원 보다는 가족 전체를 대상으로
|
|
|
장애아 교육환경은 전보다 많이 진전되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 교사 한사람이 맡아야할 장애아동이 13명이 넘고(교사 1인당 2-3명이 적절함), 교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시
|
|
|
장애나 정신장애를 가지고 있어 모든 모들이 학대부모가 될 능성이 있다는 것에 의를 기울여야 한다. 그럼에도 불구하고 일반적으로 아동학대는 빈곤 및 가정 내의 스트레스 등과 연관된 경우가 많다. 부모의 교육정도가 낮거나 실직상태이
|
|
|
장애 아동의 전체를
평가하거나 치료할 수 없다. 목차
학습장애와 기타 장애의 비교
I. 학습부진
II. 학습장애와 학습부진
III. 학습지진과 학습부진
IV. 학습장애와 정신지체
V. 학습장애 / 종교단체 내 학습장애아에 대한 인식
|
|
|
가족 간 갈등을 겪고 있는 아동과 가족을 위한 부모교육, 가족상담,
가족치료
- 별거, 이혼, 사망 등에 의해 방임, 학대, 유기된 아동을 위한 위탁, 입
양 및 시설보호사업 등
◈ 발달상의 문제와 장애를 가진 아동을 위한 복지사업
① 모든 국민
|
|
|
아동복지의 일부인 영유아보육사업은 보편적 서비스로 정착되어가고 있지만, 아동양육시설을 중심으로 한 전통적인 아동복지사업은 바뀌지 않고 있다. 요보호아동이 고아, 기아, 가출부랑아에서 미혼모가 양육을 포기한 아동, 부모의 이혼
|
|
|
가족교육
-가족 내에서 발생하는 문제를 예방하고 가족 구성원의 역량을 강화시키기 위한 부모, 부부, 조부모, 자녀 등 가족을 대상으로 한 생애주기별 다양한 교육
-예비/신혼기,중년기,노년기 부부교육 등
-예비부모교육, 영유아기/아동기
|
|
|
아동복지의 일부인 영유아보육사업은 보편적 서비스로 정착되어가고 있지만, 아동양육시설을 중심으로 한 전통적인 아동복지사업은 바뀌지 않고 있다. 요보호아동이 고아, 기아, 가출부랑아에서 미혼모가 양육을 포기한 아동, 부모의 이혼
|
|
메뉴펼치기
