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가족 또한 함께 행복한 삶을 누릴 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
김수정, \"장애유아 가족지원 프로그램의 효과성 연구\", 한국교육학회, 2020.
박현정, \"장애유아 부모의 심리적 지원 방안에 관한 고찰\", 장애아동연구소, 2019.
이진아, \"장애유아
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장애로 인해 교육을 받기에 불편함이 없는 쾌적하고 편리한 교육환경을 제공하여 양질의 교육을 실시함은 물론 그득의 사회참여를 적극적으로 유도해 나가야 할 것이다.
(5) 장애아동 가족지원 프로그램 개발
우리나라에서 장애아동 부모의
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장애아동과 엄마
조호철 신경정신과
가족교육 프로그램
.정신장애에 대한 중상과 특성과 치료의 가능성을 알려주어 재활과정에서 가족이 적극적으로 참여 할 수 있도록 유도
다 운 회
부모동료상담
.장애아동을 둔 부모끼리 상담을 통하여
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장애아동에 관한 관심이 높아지기 시작했고, 장애아동을 둔 부모의 능동적이고 적극적인 자세로 인해 장애 아동에 대한 관심이 고조되고 있다.
그동안 정부는 장애인복지의 확대, 특수교육 강화, 고용촉진 등을 통해 장애인이 가족, 이웃, 지
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교육과 통합교육의 질의 문제
3) 장애아동 부모의 소득보장체계의 약화
2. 장애아동을 위한 복지서비스
3. 장애아동을 위해 개발되었으면 하는 프로그램
- 장애아동의 사회성 발달을 위한 프로그램
1) 장애아동의 사회성 발달을 위한 프로
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아동 교육 과정의 개별화된 적용을 위한 고려가 충분히 선행되어야 한다.
2)시각장애아동의 교육시 부모의 역할
시각장애아동은 성장하기 전에 많은 접촉을 해야 한다. 어떤 아이도 그러하지만 시각장애아동은 더욱 그러하다. 가족(부모)이
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장애영유아 조기교육 프로그램은 팀워크를 이루어 아동의 발달측면을 파악하고, 발달가능성을 위하여 노력할 뿐만 아니라 가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애자녀를 둔 부모를 위한 교육은 소집단교육과 공개강연
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프로그램의 부재 등 많은 문제가 산재해 있다.
중재에 있어서도 이미 판별된 장애아동에 대한 중재도 중재기관의 태부족과 과다한 치료교육비 등의 영향으로 제 때에 이루어지지않고 있으며 영아에 대한 중재는 거의 생물학적 위험이 있는
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부모교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와 부모가 함께 할 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 실시하도록 하면 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해하여
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부모교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와 부모가 함께 할 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 실시하도록 하면 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해하여
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