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교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체의 원인
Ⅴ. 정신지체아의 사회정서발달 특성
Ⅵ. 정신지체아의 사회성발달 관계
1. 부모와의 관계
2. 대인 관계
Ⅶ. 정신지체아의 사회성 문제
1. 동료 교사 모형(peer tutors)
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장애 아동의 인지 발달 특성과 학습 지원 전략. 한국교육학연구, 34(4), 55-78.
한지혜 (2022). 지적장애 아동의 언어지도와 부모-교사 협력 방안. 특수교육지원연구, 19(2), 101-120. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성
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프로그램이 학령전 ADHD 아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효과, 임명주, 홍익대 교육대학원, 2004
주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 실행기능 분석, 손양희, 대구대 대학원, 2003
일반아동, 정신지체 아동과 학습장애아동의 사회적 기술발달
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발달 (이론에서 실제까지), 학지사, 2010.
김경화, 또래 주도중재 역할극이 장애유아의 사회적 상호작용 기술과 의사소통기술에 미치는 효과, 국내석사학위논문 공주대학교 교육대학원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 언어발달에 영향
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아동의 문제행동
3)부모폭력 목격이 아동문제의 일반적 특성
외상 후 스트레스 장애
부모폭력 목격과 다른 폭력 및 외상
가족폭력을 목격하는 가정에서의 아동에 대한 신체 및 성학대
가족폭력을 목격한 아동의 발달 단
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장애청소년의 성적발달
2. 지적장애인 성행동 실태
3. 성행동 지도 시 유의점
4. 지적장애청소년 성교육의 실제
1) 자위행위에 대한 지도
⑴ 부모의 자위행위에 대한 올바른 인식
⑵ 원인 탐색
⑶ 지도 방법
2) 생리,
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장애 영유아 통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 부모들이 자신의 자녀가 장애아와 같은 반에서 공부하는 것을 기피하는 이유
2. 장애아 통합보육(통
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장애인이라는 이유로 부끄러워하고 숨기려고 하는 경향 역시 없다고 할 수 없다. 장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치
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충할 수 있게 합니다. 가족 휴식 프로그램은 장애아동 가족에게 휴식과 재충전의 기회를 제공합니다. 한 연구에서는 가족 휴식 프로그램이 부모들의 스트레스를 줄이고, 가족 구성원 간의 유대감을 강화하는 데 긍정적인 영향을 미친다고 보
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장애인이라는 이유로 부끄러워하고 숨기려고 하는 경향 역시 없다고 할 수 없다. 장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치
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