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신문 2000년 7월 18일자
*. 최민숙. \'장애유아를 위한 통합교육의 물리적 조건\', [격월간] 현장특수교육 2001년 3,4월 1. 서론
2. 통합교육 정의
3. 통합교육 실태
4. 통합 교육의 필요성
5. 통합교육이 장애아에 미치는 영향
6. 마무리
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장애의 특성
1. 사회적?행동적 능력
2. 언어
3. 주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방
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장애아동의 정서지능 향상 프로그램의 효과. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
장진선(2013). 정서행동발달에 미치는 독서치료의 효과 연구. 중앙대학교 교육대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서장애아동의 행동 특성
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가족복지학, 22(1), 23-40.
최민영 (2022). 특수교육 현장에서의 지적장애아 교수방법. 특수교육연구, 41(1), 15-38.
한영희 (2017). 장애인 통합교육과 지역사회 지원체계. 교육사회학연구, 27(4), 77-95.
황진아 (2023). 장애 아동 발달 지원을 위한 다중중재
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장애아동가족이 건강하게 기능할 수 있도록 부부, 부모와 자녀, 형제자매와 같은 가족 내부의 역동에 개입하여 가족의 역량을 강화하는 지원 프로그램을 제공해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 발달장애 아동 가정의 현황과 문제점과 해결방안
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교육.
이상복 외(2002).자폐성 영유아동의 조기중재. 대구대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐스펙트럼장애란
2. 자폐스펙트럼장애 부모교육시 고려해야 할 점
1) 조기 중재
2) 중재의 시간과 집중
3) 가족 참여
4) 자연적 환경
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발달장애아동 가족지원에 대한 재고, 한국발달장애학회
윤치연(2004), 심리학적 관점에서 본 발달장애의 진단·평가의 과제, 한국발달장애학회
정동선(2006), 전반적 발달장애, 아이코리아 치료교육연구원
최평임(2009), 발달장애 특수교육기관의
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부모교육 프로그램이 부모 효능감 및 양육스트레스에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원. 석사학위 논문
김교연(2012). 장애청소년을 자녀로 둔 어머니들의 자기결정에 대한 인식과 관여. 특수교육 저널 : 이론과 실천.
김요섭(2011). 아동
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가족상담 센터
http://www.playtherapy.ne.kr/
3. 장애아의 부모를 위하여[장애아동의 보육가이드] 전파과학사 2004 윤실 편저
4. 심리상당공부방
http://cafe.daum.net/bangsamsoo
5.2002년 이화여대 발달장애아동센터 주최 발달장애아동 전문가를 위한 치료교육
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발달장애, 자폐아동)의 애착증진
Ⅲ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 감각조절
Ⅳ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 사회성발달
Ⅴ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 사례
1. 아동의 발달력 및 가족사항
1) 주호소 내용
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