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장애자녀 에 대한 치료 및 교육기관
의 직접적이고 전문적 서비스의 확대지원부터 결과적으로 가족의 통합성과 안
정성을 도모할 수 있는 다양한 장 단기적 가족원조 프로그램들이 강구될 수
있다.
그리고 부모 및 가족 자조모임, 형제자매
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프로그램과 학습장애아와 그 가족에 대한 지지와 심리적 문제해결에 목적을 둔치료프로그램 개발하여 실시
정서발달에 문제가 있는 아동들을 위하여
- 아동의 정서발달을 지원할 수 있는 예술 및 놀이 프로그램을 개발하여 실시할 필요함
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부모는 누구인지를 파악하도록 돕는다.
3) 교사의 자기 교육 방법
* 목표
① 성, 인종, 민족, 그리고 다른 신체적 능력에 대한 교사 자신의 태도를 인식한다.
② 제도상의 인종 차별주의, 성 차별주의, 그리고 장애 차별주의가 교사의 프로그램
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및 집단 정신치료, 행동수정요법, 가족상담 등 심리사회적 치료 1. 학령기 아동의 주요발달특성
2. 학령기 아동의 정서적 특징
3. 학령기 아동의 사회심리적 건강문제
4. 아동학대
5. 틱
6. 학습장애
7. 주의력결핍 과잉행동장애
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가족문제에 대해서 살펴보았는데 가족복지가 추구하는 바람직한 가족상은 가부장적 핵가족이나 확대가족과 같은 특정가족을 지향하는 이데올로기에서 벗어나 결손가족으로 여기던 한부모가족, 이혼가족, 혼합가족, 미혼부모가족 등이 다른
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교육적 중재 방안 연구, 군산대학교 교육대학원, 2014.
송연주, 부모, 교사, 또래 변인이 ADHD 성향 아동의 또래관계에 미치는 영향에 관한 구조 분석, 부산대학교 대학원, 2014.
김영철, 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도 실태,
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부모교육이나 아이에 대한 바른 양육법을 배울 수 있게 교육 프로그램에 참여하도록 한다. ⑤ 봉사단체의 가사 도우미를 연결하여 어머니가 시간적, 심리적 여유를 가질 수 있도록 한다. ⑥ 그리고 아이의 증상과 비슷한 아동을 둔 부모들의
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아동에게 필요한 전문적인 서비스를 줄 수 있도록 사회복지사의 전문능력을 향상시킬 수 있는 교육과 훈련의 기회가 제공되어야 할 것이다.
6) 생활환경과 여가시설
마지막으로 아동복지의 실현을 위한 기본전제에서 아동의 성장과 발달은
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장애인 가족의 사회적 지지망 강화가 필요하다. 또한 장애인의 편의시설 강화로 장애인과 비장애인 모두에게 편리하고 안전하게 이용될 수 있도록 해야 할 것이다.
제 5 절 장애인 가족을 위한 지원 프로그램
1. 장애아동 부모교육
장애 자녀
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부모 아동의 배경적 특성
(3) 맞벌이 가정의 환경적 특성
4. 맞벌이 가정의 자녀에게 나타날 수 있는 문제점
(1) 자녀의 심리･정서적 장애문제
(2) 자녀 양육에 있어서의 문제점
5. 맞벌이 가정 자녀의 발달 특성
6.
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