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개념이 아닌가?
1. 강화(reinforcement)의 정의
2. 행동의 발생을 증가시키는 방법
3. 강화는 뇌물과 같은 개념이 아닌가?
[발제3] 행동수정과 창조성의 문제
[발제4] time-out과 창조성의 문제
[발제5] 벌(punishment)의 수용과
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교육
1. 인터넷 활용 수업의 필요성
2. 인터넷 활용 수업이 전통적인 수업과 다른 점
3. 인터넷 활용 수업의 장점
4. 인터넷 활용 수업의 단점
5. 인터넷 활용 수업에서 고려할 사항
6. 교사와 학습자의 역할 및 학습 내용의 변화
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교육 현장에서 실천할 수 있도록 협조하지 않으면 아니 된다.
참 고 문 헌
김영화, 이인효, 임진영(1994). 한국인의 교육 의식 조사 연구, 한국교육개발원. p.79
이혜영, 유방란, 윤여각(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화, 한국교육개발원
정책기
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쿠폰 및 카드사와의 제휴
3)인터넷 길찾기
4)핸드폰 MSN
Ⅲ. 개 성
1. 자아 개념 이론
2. 심리 분석적 이론
3. 사회 문화적 이론
4. 특성 이론
5. 브랜드 성격
6. 라이프 스타일과 심리 분석
7. 개성 변수의 한계
IV. 맺는 말
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서론
Ⅱ. 네티켓의 개념과 유형
2.1 네티켓의 개념
2.2 네티켓의 유형
2.2.1 자신의 호스트에서
2.2.2 다른 사람들과 대화에서
2.2.3 전자우편
2.2.4 유즈넷
2.2.5 메일링 리스트
2.2.6 기타
Ⅲ. 네티켓 위반 사례
Ⅳ. 결론 및 제언
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이론적 배경
1. 문헌연구
2. 선행연구 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
Ⅵ. 운영의
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이론적 배경
1. 언어와 사고․문화
(1) 언어 인류학적 관점
(2) 기능주의적 언어학
Ⅴ. 방송언어의 오용 사례
1. 표 기
2. 어 휘
3. 음 운
4. 기 타
Ⅵ. 비속어․외래어 사용 실태
(1) 욕설, 비속어
(2) 은어, 유행어, 신조어
(3) 선정
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내용적 정의
3. 사전적 정의
Ⅲ. 여가의 개념에 대한 학자별 분류
1. 기본적 개념
2. 이전의 개념
3. 기존 여가 개념이 가지는 한계
4. 현대 사회에 있어서의 여가의 개념
Ⅳ. 여가 개념의 역사적 흐름
1. 고전적 여가의 개념
2. 중세시대
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이론에 기초하고 있다. 한편, 사회통제론적 관점은 형사정책에 간접적인 영향을 미친 바 있는데, 한 예로 관습적 활동에 대한 전념을 증대시키기 위한 교도소의 각종 직업훈련, 외부통근, 또는 교육기회의 제공 등이 이에 속한다. 그리고, 사
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교육의 이론과 실제, 학연사,1993.
송수남,배소심,김미자, 무용 원론, 형설 출판사,1991.
안제승,안병주, 무용학개론, 신원 문화사,1992. I. 서론
I-I. 무용의 정의
I-II. 정의 변천
I-III. 엄밀한 정의
II. 무용의 역사
II-I. 원시시대의 무용
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