|
교육 심리학, 학지사
ⅵ. 조화섭(2008), 교육학, 혜담 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활지도의 의미
Ⅲ. 학교생활지도의 중요성
Ⅳ. 학교생활지도의 기본방향
Ⅴ. 학교생활지도의 학생이해활동
1. 의의와 원리
2. 학생 이해를 위한 조사 방법
1
|
|
|
방법, 한양대학교, 2010
정영아, 육아지원정책에 대한 유아교사의 인식 연구, 공주대학교, 2008 Ⅰ. DMB 서비스 사업
1. 사업자의 기본 자격 요건
1) 위성망 및 위성체 확보
2) 그랜드 컨소시움 구성
3) 기술, 인프라의 구축
2. 도입 시기
1) 현
|
|
|
교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며 콜버그의 도덕성 발달 이론은 도덕성 발달이 일어나는 방법에 대한 사고를 풍부하게 하였고, 인지적 성숙과 도덕적 성숙간의 관련성이 촉진되었으며, 도덕적 발달이론이 더욱 연구되
|
|
|
교육 지원
평가인증보육시설 스스로 원내 자율장학을 지원할 수 있는 프로그램을 개발하고 활성화하여 질적으로 유지할 수 있도록 하고, 전문성 향상을 위한 교사 연수 지원 방법으로 정부차원에서 대체교사나 보조교사를 지원하여 연수 받
|
|
|
교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달연구의 검사법
I. 검사의 조건
가) 타당도
(가) 내용타당도
|
|
|
역사
2. 미국 지역사회복지의 역사
3. 영국 지역사회복지의 역사
Ⅵ. 지역사회복지의 주요내용 8
1. 지역사회복지의 내용
2. 지역사회복지실천 모델
3. 지역사회복지의 중추기관
Ⅶ. 결론 13
◈ 참고문헌
|
|
|
교육 풍토
(3) 자기중심성, 소비지상주의를 조장하는 영상매체
3) 아이들의 문화 형성에 영향을 주고 있는 요인
4) 자치문화의 부재
5) 언론 보도의 문제
다. 집단 따돌림의 종류
라. 집단 따돌림의 유형과 방법
|
|
|
교육 활동을 전담해 왔다. 학부모는 단순한 교육 후원자, 재정 부담자의 위치에 머물렀을 뿐 실제적인 학교 교육 참여는 거의 없었고, 지역 사회도 학교의 입학시험 성적이나 학생 생활 지도 문제에만 관심이 있었지 교육 과정과 내용에는 무
|
|
|
이론적 접근
1) 기능주의
2) 갈등주의론
3) 상호작용론
4) 정신분석학
2. 일반적 원인
1) 법의 미약성
2) 사회경제적 측면
3) 가정적 측면
4) 개인적인 요인
5) 사회문화적
|
|
|
교육연구센터 저 / 나눔의집 / 2009 01. 과제중심모델의 철학과 기본개념
1. 등장배경
2. 과제중심모델의 특징
3. 기본전제
4. 이론적 기반
5. 주요 개념
02. 과제중심모델의 개입목표와 과정
1.과제중심모델의 개입목표
|
|
메뉴펼치기
