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부모들을 위해 성교육 세미나나 워크숍을 개최한다.
이상과 같이 교사가 효과적인 성교육 수업을 하기 위해서는 교수적인 자료와 방법들을 잘 활용해야 한다. 이를 위해서는 학생들이 특정한 시기에 성교육을 받으며 무엇을 필요로 하는지
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부모교육을 위한 이론적 모델 정립
1) 인간의 사고적 차원과 감정적 차원, 그리고 행동적 차원
2) 사고적 차원, 감정적 차원, 행동적 차원으로의 접근 모델
6. 부모기능강화 프로그램 효과성 분석
1) 부모기능강화 프로그램 개요
2) 문제, 욕
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프로그램에 대한 배당시간은 적절하였지 이야기 해 본다.
4. 보충하거나 개선되어야 할 내용이 있다면 무엇인지 이야기 해 본다.
5. 프로그램 참가 전과 후의 자신을 비교해 보고 이야기 해 본다.
6. 프로그램에 대한 전체적인 느낌과 강사에 대
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애착발달 특성
(9) 영아기 성격발달 특성
2) 영아기 발달의 중요성
5. 태내기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
1) 모의 영양상태
2) 모의 질병
3) 모의 정서상태
4) 모의 연령
5) 약물
6) 환경공해
7) 출산과정의 문제
6. 영아기 자녀
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교육
http://blog.naver.com/lalalamam/120017692949 Ⅰ. 서론
1. 특수아 조기교육의 개념
Ⅱ. 본론
2. 조기특수교육이란?
3. 특수아 조기교육의 필요성
4. 조기교육의 시기
5. 조기특수교육 프로그램의 유형
6. 영․유아기때 부모의 역할
7. 교
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프로그램 구성을 하였다.
발표자 : 김경옥
자료수집 : 윤영숙, 김유정, 김보미, 권선희, 김사라, 강은영
자료정리.수정 : 김혜선, 김유정
팜플렛 제작 : 곽혜정
라마즈 시범 : 김보라, 박원표
파워포인트 : 김혜선
참고 문헌
- 지혜로운 엄마, 아
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소개하기
11) 감상 활동11-동화 속 주인공에게 편지 쓰기
12) 감상 활동12-이야기의 끝부분 상상하여 쓰기
13) 감상 활동13-독서퀴즈 문제 내기
14) 감상 활동14-책을 읽고 내 생각 표현하기
Ⅶ. 독서교육(독서지도) 관련 제언
참고문헌
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하는 교육
Ⅳ. 생태유아교육 프로그램의 운영실제
1. 프로그램 내용
2. 교사역할
3. 프로그램 계획
4. 프로그램 운영
5. 교육프로그램의 배경
Ⅵ. 생태유아교육을 통한 변화
1. 아이들의 변화
2. 교사들의 변화
3. 부모들의 변
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교육을 하지 못한 경우가 많다.)
- 이혼 및 기타 문제 등으로 인해 결손가정을 이룬 부모
- 자녀와 대화하기보다는 폭력을 많이 가해 자녀를 정서적으로 위축시킨 부모
- 자녀가 해야 할 것을 부모가 대신 해 주거나 자녀가 원하는 것은 무조
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교육대학원, 석사학위논문
김명화(2005), 「공동육아의 대안교육모델로서의 가능성과 한계 」, 경산:영남대 교육대학 원, 석사학위논문
이부미(2001), 『놀면서 자라고 살면서 배우는 아이들』, 또 하나의 문화
공동육아연구원(1994), 『함께 크는
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