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장애아 부모의 인식」단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문
김현미(2011)「통합교육 경험이 장애유아에 대한 일반유아의 인식 및 수용태도에 미치는 영향」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
서영숙(2011)「장애유아 통합교육에
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부모뿐 아니라 아동 관련 복지기관, 일반학교, 특수학교, 장애아동 관련 복지기관 등 사회통합과 사회화 문제가 중요한 화두로 떠오르고 있다. 또한 21세기에는 급격한 환경오염으로 인한 질병, 약물남용, 환경오염으로 인한 장애아동 발생률
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장애아동에 대한 수용태도 비교. :경희대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
박승희,나수현(2006). 특수교육대상 자녀의 장애인등록에 대한 부모의 인식 및 개선요구.정서행동장애연구, 22(3), 1-33.
천인현(2005). 통합교육에 대한 일반아동의 인식.
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다양한 원인
1) 사회경제적 요인
2) 부모에 의한 요인
3) 지능적 요인
4) 생물학적 요인
5) 출생 전 요인
3. 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성들
1) 인지능력 특성들
2) 학업성취 특성들
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애아동들에 대한 지속적인 접근과 전문적이고 계획적인 프로그램을 통한 일상생활능력 향상을 부모 및 교사의의 협조와 연계를 통해서도모해야 한다. 셋째, 가정-지역사회 측면에서의 장애아동들에 대한 인식개선과 장애아동들의 교육환
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장애아 행동치료교육 프로그램. 국립특수교육원
강위영, 권명옥 역(2001). 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램. 도서 출판 특수교육
조수철 외(2001). 주의력 결핍ㆍ과잉운동장애. 서울대학교 출판부
ADHD (http://www.adhd.or.kr)
신현균, 김
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, Treacher Collins증후군 등이 있다. 1. 청각장애의 개념과 분류
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애 실태
4. 청각장애 정책과 지원
5. 청각장애아동 재활-교육중심으로
6. 청각장애 부모의 양육 부담
7. 사례
8. 제언
9. 참고 자료
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장애아동을 지도할 때는 개별화된 접근법, 반복적·구체적인 학습, 긍정적 강화를 활용한 동기 부여, 그리고 또래와의 상호작용 기회를 통해 통합적인 교육 환경을 조성하는 것이 중요하다. 또한, 아동의 학습 진전을 위해 부모와 전문가들과
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능력, 신체적 능력 향상 훈련
2) 기능적 훈련
3) 장애 관리 및 합병증 예방
2. 직업재활서비스
1) 원직복귀가 가능하거나 직업적 경력을 활용할 수 있는 경우
2) 직업적 경력을 활용할 수 없는 경우
3) 일반 사업장으로의 복귀가 힘든 경우
3.
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장애아를 조기에 발견할 수 있을 뿐만 아니라 정신지체와 같은 전반적인 발달장애도 생후 1년 이내에는 운동발달 지연으로 나타나기 때문에 제때에 목가누기, 기기, 앉기, 서기, 걷기를 한다는 것은 아가의 신경발달을 평가하는데 중요한 역
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