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능력 평가도구의 구비와 이에 기초한 직업 적성의 발견
3) 적성직업과 편의 시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IE
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장애아 부모의 언어치료서비스에 대한 인식조사. 대구대학교 교육대학원. 석사학위논문.
박재열(2004). 언어장애 아동 부모교육의 문제점과 개선방안. 대구대학교 재활과 학대학원. 석사학위논문.
안성우 외(2011). 학령기 전 아동의 음운인식과
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능력
5. 의례적 행동과 동일성에 대한 고집
6. 자폐증의 주요 임상적 특징
Ⅵ. 자폐성 아동의 일상생활행동
Ⅶ. 체험활동의 필요성
Ⅷ. 자폐성 아동의 신체통합 활동
1. 자폐성 아동의 신체통합 활동 의의
2. 자폐성 아동의 감각자극 유
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부모나 기타 관련인과의 상담 등을 통해 정보를 얻어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이소현(2003). 유아특수교육. 학지사.
김용순(2008). 장애아통합보육 프로그램 운영 실태와 개선방안. 단국대학교 행정법무대학원 석사학위 논문.
송영선(2006). 장애아통
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장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김일권, 자폐증, 뇌성마비 이렇게 고쳤어요, 기독문학사,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박선환외 5인, 정신건강론, 양서
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장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구, 명지대, 2003
김은주, 가족중심 유아특수교육 운영을 위한 특수교사의 역할과 임무, 특수교육연구, 6호, 1999
Vicki A. Reed, 언어발달장애 기초, 박학사, 2017이현정, 이현주 외, 영유아교사를 위한 언어발달장
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장애아보육”, 에듀넷
강은영 외 3명 (2018). \"개별화교육계획(IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안\". 특수교육학연구, 53(1), 137-163. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육계획의 개념과 중요성
2. 개별화교육계획의 구성 요소
3. 개별화
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개념지식」. 한국보육학회지.
윤점룡 외(2017). 「정서 및 행동장애아 교육」. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 최근 동향
2. 통합교육의 성과와 혜택
3. 통합교육의 필요성
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애아 교육, 학지사, 2017
정대영, 특수교육학, 창지사, 2017
조윤경 외, 특수아 행동지도, 공동체, 2017
김동현 외, 특수교육학개론 장애영유아의 이해, 학지사, 2010
김범철 외, 국내 ADHD 아동·청소년 대상 신체활동 중재연구 동향 분석, 한국체육
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장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 등교거부 인간행동과사회환경 정신분석적이론 인간행동과사회환경 행동주의이론 인간행동과사회환경 등교거부, 정신
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