|
교육 목적: 유아들의 인지적, 언어적, 사회 정서적, 신체적 발달에서의 잠재적인 능력을 성취하게 함으로써 사회적 유능감을 촉진시키는 것이다.
*헤드 스타트 프로그램의 구성요소
교육, 부모참여, 건강진단, 사회봉사, 영양, 교사진과 부모
|
|
|
교육 프로그램에는 적성, 성격, 흥미, 등의 개인적 특성과 가정 환경, 부모의 양육 태도, 부모의 직업 가치관 등 환경적 요인과 직업 세계에 대한 이해 자료 등이 포함되어야 하며, 진로 탐색과 계획, 결정이라는 과정 요인도 고려되어야 한다.
|
|
|
유아기관의 문화와 지역사회의 기대, 가치, 기타 등을 경시하는 결과를 갖게 한다.
교사는 교수와 학습에 관련된 전문적 지식을 가져야 한다. 이러한 지식은 유아 프로그램을 결정하는 데 유용한 종합적 정보를 제공한다. 교육현장의 실제에
|
|
|
영향을 미치지 못한다고 한다.
따라서 가정교육에 있어서는 어린이의 지덕체의 조화가 이루어진 전인적인 발달을 재촉하는 것이 중요하고, 어린이가 각 시기에 있어서 획득해 가야 할 발달과제를 확실히 익힐 수 있도록 부모가 어린이에게
|
|
|
Educational Research, 59, 117-142.
Groger, H. & Groger, R.(1971). \"The Criminogenic Family : Does Chronic Tension Trigger Delinquency,\" Crime and Delinquency 14, January, 220-225.
Levine, H. M.(1986). Educational reform for disadvantaged students: An Emerging crisis. West Heaven, CT: National Ed
|
|
|
정의
Ⅱ. 기회평등정책의 이론
Ⅲ. 우리나라 기회평등정책의 종류와 현황 및 효과
1. 가족계획 프로그램
2. 아동교육 프로그램
3. Westart 제도
4. CDA제도
Ⅳ. 미국의 Head start 제도
Ⅴ. 우리나라 기회평등의 문제점과 대책
|
|
|
위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.
1) 면담에서 발견한 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정
2) 총 4~6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성
(1) 정체성 세우기
(2) 부모 이해하기
(3) 자녀 이해하기
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 프로그램. 총신대학교 선교대학원 석사학위논문. 문제1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
2. 콜
|
|
|
유아체육교육.서울:양서원. I. 서론
II. 본론
1. 유아운동발달 프로그램의 중요성
2. 유아의 운동발달 특성
3. 유아운동발달에 부모의 역할
4. 운동이 유아 발달에 미치는 영향
5. 유아체력증진 프로그램의 구성
(1) 프로그
|
|
|
부모가족 자립지원 방안
자녀양육문제
18세미만의 자녀를 데리고 사는 한부모가족은 아동보육/교육의 어려움. 저학력층은 자녀의 인성지도/학업지도에 어려움
저연령, 저학력 가정을 위한 포괄적 부모교육프로그램의 활성화
가족활동
저학
|
|
메뉴펼치기
