|
교육만이 유아를 우수하게 만들 수 있다고 하는 학부모들의 생각은 유아에게 치명적인 부정적 영향을 줄 수 있다. 또한 이런 유아들의 특성을 무시한 주변의 검증 받지 못한 무수한 교육 프로그램들에 대해서는 분명한 문제제기가 이루어져
|
|
|
가정의 자녀교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향, 교육방법연구, 2014.
김명진, 유아 인성교육을 위한 학부모의 인식에 관한 연구, 경북대학교 교육
|
|
|
Piaget의 도덕성 발달 단계
4. Piaget의 도덕적 판단능력 조사
5. 정의에 대한 개념 발달
6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 영향
7. Piaget 도덕성 발달이론이 도덕교육에 주는 시사점
8. Piaget의 도덕성 발달이론의 비판
Ⅲ. 맺음말
|
|
|
부모 및 교사의 역할
7. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 교육 방안
1) 교실환경 개선
2) 지도하기
3) 새롭고 구체적인 학습자료 사용
4) 융통성이 있는 과제 정하기
5) 체계적인 기술의 교수방법
6) 학업행동 강화
7) 행동적 접근법
|
|
|
교육연구 2집, 69-88.
前橋 明 (2008). 21세기 유아의 건강과 생활습관. 21C 유아의 건강과 육아데이 역할 자료집. 25-30.
Devries, R. & Zan, B. (1994). Moral classrooms, moral children : creating a constructivist atomosphere in early education. New York : Teachers College Press. 1. 들
|
|
|
유아의 상호작용이 유아의 정서지능에 미치는 영향. 숙명여자대학교 원격대학원 석사학위논문.
김미정(2006). 모래놀이치료를 적용한 모-유아 중심의 애착관계 개선 프로그램 개발 및 효과 연구. 부산대학교 대학원 박사학위논문.
정선진(2000
|
|
|
프로그램과 자연 중심적인 학습을 통하여 놀이를 함으로서 자연스러운 기초교육이 이루어지고 있다는 것을 알 수 있었습니다.
또한 자연을 중심으로 한 활동중심통합 교육이 이루어지고 있는 것을 보면서 유아들이 직접 자연을 경험함으로
|
|
|
교육자와 부모는 각각의 철학과 가치, 그리고 원리를 깊이 이해하고 영유아의 발달과 성장을 위해 어떤 교육 방법을 적용해야 하는지 고민하고 선택해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 방송
|
|
|
유아를 대상으로 어떤 교통안전교육 활동계획안
<활동계획안: 유아 대상 교통안전교육>
2. 유아들이 즐겨 보는 유튜브 프로그램을 (1) 1가지 소개하고, (2) 해당 프로그램이 유아들에게 미칠 수 있는 긍정적 영향과 부정적 영향을 2가지 이상
|
|
|
교육적 사정
⑤ 5단계- 행정정책적 사정
⑥ 6단계- 수행
⑦ 7단계- 과정평가
⑧ 8단계- 영향평가
⑨ 9단계- 결과평가
3. XX고등학교 1학년 학생 XXX군의 인구 사회 및 생활양식특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자를 위한 인터넷(스마
|
|
메뉴펼치기
