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교육적인 프로그램을 더욱 강화시켜 두 기관은 그 역할과 기능에서의 차이가 줄어들어 결국 두 기관은 은연중에 통합 모형으로 변모해가고 있다.
참고문헌
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
김병주 외(2011). 교사의 핵심역량에 근거한 전문대
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유아가 부모와 함께 하는 시간보다 전문화된 유아교육기관에서 생활하는 시간이 길어짐에 따라 영유아의 사회정서발달의 중요성에 관심을 가지게 되었다.
참고문헌
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
김호인(2010). 2세 영아의 사회정서발달 평
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유아보육론 「 학지사 」조성연 외 지음.
국회 법률지식정보시스템 - http://likms.assembly.go.kr/law/
사회복지법제론(2006년개정판) - 조원탁김형수이형하조준, 양서원, 2006년
사회복지법제론/2005.3.5/김귀환/ 사회복지 전문출판 나눔의집
사회복지법
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교육지원프로그램, 체계적인 부모교육훈련을 위한 부모자원센터 운영, 특수아 가족을 위한 가족 변호인 서비스 제공 등이 있다.
Ⅲ. 결론
특수아 가족들은 일반적으로 장애, 만성 질환, 발달 지연 등의 문제를 가진 아동을 돌보며, 그로 인해
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유아교사론. 서울: 창지사.
김미래, 조형숙 (2017). 실외 자연놀이에서 2 세 영아에게 나타나는 인지적 경험의 의미. 유아교육학논집.
곽한나(2018). 영아 교사의 역할 인식과 교사-영아 상호작용의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원. 석사학위논
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발달
3) 사회적 발달
4) 영아기의 정신건강
3. 유아기 (幼兒期)발달과 정신건강
1) 신체적 발달
2) 심리적 발달
(1) 인지 발달
(2) 언어 발달
(3) 정서 발달
3) 사회적 발달
4) 유아기의 정신건강
참고문헌
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교육심리학. 서울:학문사, 1985.
나병술 저. 유아교육론. 서울:재동문화사, 1988.
신포일노치숙 공저. 교육심리학. 서울:동문사, 1985.
이장호 저. 심리학개론. 서울:한국방송통신대학, 1983.
정인석 저. 신교육심리학. 서울:대왕사, 1992.
정인석 저
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론
Ⅱ. 본론
1. 설립주체에 따른 어린이집 유형 및 특성
1) 국공립 어린이집
2) 법인 어린이집
3) 민간 어린이집
4) 가정 어린이집
5) 직장 어린이집
6) 부모 협동 어린이집
2. 보육시간에 따른 어린이집 유형 및 특성
1) 종일보육(07:30~19:
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유아발달에 미치는 영향”, 단국대, 2013
- 김미숙, “외동아와 형제아의 학업적 자기효능감과 학교적응 비교”, 이화여대, 2005
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
https://www.liveinkorea.kr/portal/main/intro.do 다문화 지원 포털 사이트 서론.
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론과 실천, 학지사, 2008
양옥승ㆍ김영옥 외 8명 (1998), 세계의 보육제도 : 양서원
서문희, 영아보육 활성화 방안, 보건복지부, 2002
유가효ㆍ이소희ㆍ한정심 외 3명 (1997), 보육학 개론 : 동문사
서영욱ㆍ김경혜 (1999), 영유아보육론 : 양서원
임미
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