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부모는 자기 자녀의 문제는 해결하지 못하면서도 남의 자녀에 대해서는 객관적으로 볼 수 있는 부모들의 특성을 감안해 다른 부모들을 통해 기술을 익히도록 하는 것도 좋은 전략이다.
3) 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안
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교육이라는 인식이 널리 퍼져야 할 것이다. 부모가 되는 것은 긴 시간이 아니기 때문에 그 전부터 준비를 할 필요가 있으며, 자녀의 성장에 따라, 또 부모자신의 변화에 따라 생기는 문제점들에 대해 긍정적인 상황으로 전환 될 수 있게끔 대
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부모교육론, 서울: 창지사
[4]이원영(1985). 부모교육론, 서울:교문사
[5]성영혜,윤석희,이경화(1995). 부모교육, 서울: 문음사. Dreikurs의 민주적 부모교육의 목표와 원리에 대해 설명하고, 민주적 부모교육 이론에 대한 자신의 견해를 논하시오
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와 동기를 유발하여 그 교육적 효과를 높일 수 있으며 언제, 어디서나, 누구나 쉽게 부모교육에 임할 수 있다.
7) 예비부모를 위한 교육 강화
부모역할은 자녀가 태어나면서부터 시작되는 것이 아니라 자녀가 태어나기 이전에 부모 자신의 경
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와 세대 간 경험을 공유함으로써 긍정적인 부모-자녀 관계를 발전시킬 필요가 있으며, 올바른 대인관계 형성을 위한 기초를 마련하는 근간으로서 그 중요성을 인정할 필요가 있다.
참고문헌
김익균(2008). 부모교육. 파워북.
이원영(1995). 부모
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자녀양육의 방향을 제공하고 부모자녀 간의 성공적인 양자 관계를 결정하는 핵심개념으로 주목받고 있다.
참고문헌
김순화, 유치원 부모교육 프로그램 운영실태와 활성화 방안에 관한연구, 대구대학교 교육대학원 논문, 2012.
김은설 외, 육
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자녀 양육에 관한 철학과 지식을 제공해줄 수 있는 부모교육의 필요성이 더욱 절실히 제기되고 있다.
1-2. 한부모가족의 정의
사회가 복잡해지고 급격하게 변화하면서 사람들의 삶의 방식과 가치관, 사회적 태도와 의식이 개방적이고 자유주
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부모는 계자녀의 부모가 아니기 때문에 권리도 없고 이로 인해 관계가 모호해지는 문제가 발생하고 있다. 따라서 주민등록법상 계자녀를 계부모의 자녀로 기재할 수 있도록 하는 등의 제도 개선이 필요하다. 둘째, 교육 프로그램 제공이다.
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자녀 양육 문제에는 다음과 같은 특징이 있다.
①혼합된 가족 구성: 재혼가족에서는 부모의 자녀와 새로운 부모가 함께 살게 된다, 그로 인해 자녀들 간의 연령, 성격, 가치관, 교육 수준 등이 서로 다를 수 있다. 이러한 다양성은 양육 과정에
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자녀양육의 사회적 기능을 고려했을 때 이는 사회 발전에도 기여할 수 있다,
참고문헌
김정미 (2004). 예비부모교육 프로그램의 구성과 적용효과. 박사학위논문, 중앙대학교.
이재림 (2013). 부모교육 프로그램의 효과성 메타분석. 한국가정관리
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