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교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유
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교육심리학, 임규혁, 임웅, 학지사, 2007
발달심리학, 송명자, 학지사, 2003
발달심리학:전생애 인간발달, 정옥분, 학지사, 2014 <목차>
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ.서론
Ⅱ.본
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대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설
2) 매슬로(Maslow)의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
2)
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논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
2. 콜버그의 도덕 발달 단계
3. 콜버그 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고
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교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에
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자녀의 문제 상황에 대해 감정적으로 반응하기보다 전문적으로 대응할 수 있게 된다. 이는 유아의 정서적 안정과 긍정적인 행동 형성에 직접적인 영향을 준다. 또한 부모교육은 부모의 양육 스트레스를 완화하고 자녀와의 관계를 더욱 건강
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와 유아 비율에 있어 한 교사 당 10명을 초과하지 않도록 하며, 집단의 크기도 20명을 넘지 않도록 한다.
(4) 유아를 교육하는데 있어 부모도 동료로서 교사와 함께 협력하고 참여하도록 함으로써 자녀의 발달을 지원하는 능력을 길러주도록 한
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와 유아 비율에 있어 한 교사 당 10명을 초과하지 않도록 하며, 집단의 크기도 20명을 넘지 않도록 한다.
(4) 유아를 교육하는데 있어 부모도 동료로서 교사와 함께 협력하고 참여하도록 함으로써 자녀의 발달을 지원하는 능력을 길러주도록 한
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교육 내용과 방법을 체계화한다면, 보다 예측 가능하고 지속적인 교육 효과를 얻을 수 있을 것이다. 또한 이러한 이론들을 우리나라의 독특한 가족문화와 사회적 맥락에 맞게 적용하고 발전시키는 연구와 실천이 지속되어야 할 것이다. 본인
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교육기관이 시장경쟁에서 자신의 몫을 유지하면서 이익을 획득할 수 있는 중요한 도구로 볼 수 있다. 기관의 효과성을 증진시키는데 평판이나 이미지와 같은 주관적 요소도 중요하고 경쟁 대상 유아교육기관과 비교하여 효율적인 관리를 통
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