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주로 어머니라면 앞으로의 부모교육의 대상은 직업을 가진 어머니나 하류계층의 어머니를 포함하여 아버지, 자녀, 조부모, 교사 등으로 그 대상을 확대해 나가야 한다.
(3) 부모교육의 내용
실제 일상생활에서 직면하는 부모-자녀관계에 이를
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장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부모의 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교육에 참여하는 부모들
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정의 문화나 영유아의 발달 특징과 관련이 깊은 것을 선택한다. 영화나 비디오를 본 후에는 소집단으로 토의모임을 갖거나 질의응답을 받으면 효과를 높일 수 있다.
Ⅲ. 결론
유아부모를 대상으로 한 부모교육의 필요성과 그 내용에 대해 알
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부모교육 이론과 실제. 동문사
김오남. 류석남. 이유미 2002 부모교육 .양서원
김진영. 김정원. 전선옥 2004 .부모교육. 창지사 목차
I. 들어가며
II. 본론
1. 부모교육이란?
가) 부모교육의 정의와 개념
나) 부모교육
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교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 부모교육이 나아가야할 방향과 과제를 다음과 같이 살펴볼 수 있다.
1) 교육과정과 통합된 부모교육
부모교육은 당해 교육기관의 교육과정과 통합되어 운영해야 한다. 즉 교육과정의 일
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육의 대상이 주로 어머니라면 앞으로의 부모교육의 대상은 직업을 가진 어머니나 하류계층의 어머니를 포함하여 아버지, 자녀, 조부모, 교사 등으로 그 대상을 확대해 나가야 한다.
(3) 부모교육의 내용
실제 일상생활에서 직면하는 부모-자녀
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부모와의 좋은 관계 형성에 관한 영아반 교사의 경험 탐구. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
박선미(2016). 정부 개발 부모교육 자료의 시대적 분석. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 정의
2. 부
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교육은 유아교육 기관에서의 형식적인 가르침과 달리 잠재적인 교육과정이라 볼 수 있다. 가정은 부모들이 제공하는 가정의 분위기나 자녀들과 함께 하는 상호작용이 자녀의 모든 면의 발달에 영향을 주는 비형식적인 학습 환경이 되며, 또
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관계를 맺는다.
(3) 예방적 차원의 부모교육
민주적 부모교육이론에서는 잘못된 행동을 교정하는데 목적을 두기보다 잘못된 행동이 형성되지 않게 예방하는데 목적을 둔다. 이를 위하여 부모-자녀 간의 바람직한 상호관계를 유지하기 위한 평
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교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 부모교육의 향후 방향에 대하여 개인적인 견해를 제시해 보면 다음과 같다.
1) 통합 부모교육
부모교육은 당해 교육기관의 교육과정과 통합되어 운영해야 한다. 즉 교육과정의 일환으로
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