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교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅵ. 영재교육과정의 운영방법
1. 일반학급내 개별화 교육방법
2. 시간제 영재 학급(Pull-Out Programs)
3. 상설 영재 학급(Separate Classes)
4. 영재 학교(Special Schools)
Ⅶ. 영재교육과정의 현황
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부모 요인
2) 아동 요인
3) 가족 요인
4) 지역사회 요인
5) 사회문화적 요인
5. 아동학대의 피해와 부정적 영향
6. 아동학대 예방대책
1) 가족보존을 위한 재통합·회복 지원
2) 아동학대 예방프로그램 개발 및 보급
3) 학대유형별 맞춤형
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교육의 정의 및 접근방법
1. 다문화교육의 개념 3
2. 다문화교육의 목적 5
3. 다문화교육의 접근방법 6
Ⅱ. 한국의 다문화교육 정책 현황 및 문제점
1. 정부차원의 다문화교육 정책(2006~2010) 9
2. 다문화교육 정책의 문제점 12
Ⅲ. 다문화
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프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필요성
3. 이론 및 경험적 기반
4. 실시현황
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이론적 배경
1. ADHD
(1) ADHD의 개념
(2) ADHD의 특성
(3) ADHD 전개과정상 특징 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기, 성인기)
2. Bowen 가족체계이론
Ⅲ. ADHD아동 부모의 스트레스 현황과 문제점
1. 장애아동이 부모에게 미치는 영향
(1) 경
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교육의 교사역할
Ⅶ. 수학영재교육의 부모역할
1. 영재성과 재능을 인식하는 역할
2. 교육자로서의 역할
3. 사회에 대한 방어자의 역할
4. 훈육자의 역할
5. 일의 계획자 및 시간의 운영자로서의 역할
6. 경청자와 대화자로서의 역할
7. 생
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정의료보호기관의 문제
4) 청소년 약물전문 치료시설의 부족
5) 기관의 약물문제
6) 치료재활 서비스 및 프로그램의 부족
7) 약물예방교육의 부족
8) 성인 약물남용 수강명령 대상 약물교육 프로그램의 문제
9) 지역사회와의 연계
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교육의 목적
(3) 통합교육의 유형과 방법
1) 장애 아동의 통합 교육 유형
2) 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
(4) 통합교육의 조건
1) 장애아동의 준비
2) 일반아동의 태도
3) 교사의 태도
4) 부모의 태도
(5) 통합교육의 효
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프로그램
1) 언어적인 대처방안
2) 행동적인 대처방안
3) 심리적 치료 프로그램 (아동)
6. 아동 성학대의 예방과 교육
7. 아동 성학대가 발생하지 않기 위해 개선되어야 할 점
1) 개인, 가정적으로 개선되어야 할 점
2) 사회적으로 개선되
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프로그램 현황
1) 재가복지(Domiciliary Care)서비스
2) 치매노인을 위한 시설복지서비스
2.치매관련 사회복지 서비스의 개선사항
1) 시설 인프라 확충
2) 치매가족부양의 적극적인 지원
3) 전담인력 증원 및 전문화 교육
4) 보험재정 안정 및 케
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