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프로그램의 개발과 적용. 한국아동복지학, 54, 159-180.
박영철, & 이영철 (2015). 학교사회복지의 현황과 발전 방향. 한국사회복지교육학회지, 20, 107-130. 2024년 1학기 학교사회복지론 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 개
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교육의 모형
1. 특수교육 및 재활서비스국의 모델
1) 일반적인 서비스
2) 시간 제한적인 서비스
3) 지속적인 서비스
2. Halpern의 전환교육 모형
3. 버지니아 복지 모형
4. Wehman의 중등학교 직업프로그램
5. 학생지향 전환교육 모형
6. 생활중
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이론적 배경
1. 가족의 개념
2. 가족 지원의 정의
3. 가족 지원의 중요성
Ⅱ 장애 유아 가족의 이해
1. 장애 유아의 부모
2. 장애 아동의 형제자매
Ⅲ. 가족-중심 프로그램
1. 가족 구조 이론
2. 가족 구조 이론의 구성 요소
3. 가족-중심
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교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 가족생활교육의 전문직 조건
2. 가족생활교육의 전문화를 위한 과제
(1) 가족생활교육의 학문적 발전을 위한 과제
(2) 가족생활교육의 이론적 틀 마련을 위한 과제
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정의 및 원인
Ⅲ. 이혼에 따른 문제점
1. 경제적 차원
2. 심리적 차원
3. 자녀에게 미치는 영향
Ⅳ. 우리나라의 이혼 현황
1. 최근의 이혼현황
2. 이혼건수와 조이혼율
3. 연령별 이혼
4. 평균이혼연령
5. 동거기간별
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이론의 최근 동향과 레지오 에밀리아 접근법에 비추어 본 유아교육의 변화방향 탐색.\" 유아교육연구 18.1 (1998): 33-54. (http://www.riss.kr/link?id=A99534371)
고문영. \"유아교사의 역할수행에 대한 교사와 학부모의 인식 조사.\" 국내석사학위논문 이화
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교육론, 학지사
3. 송준만, 유효순, 1995, 특수아동, 교문사
4. 국립특수교육원, 1997, 통합교육의 효율적인 운영방안, 안산:국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 이론적 배경
가. 정의 및 용어
나. 유아특수교육의 역
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부모-자녀 간의 갈등해결방법 등을 향상하기 위한 부모교육프로그램의 도입이 필요하다. 둘째, 학교는 청소년들의 가치관을 형성하는 중요한 공간이다. 현대사회에서 가족의 해체와 가정의 교육적 기능의 약화로 인해 학교는 학생들의 정서
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가지고 있던 동일시의 대상을 상실하게 된다는 점이다
Ⅶ. 자아정체감과 인성교육
Ⅷ. 자아정체감의 확립프로그램
1. 자아정체감 확립 프로그램
2. 자아정체감 확립 프로그램의 목적
3. 자아정체감 확립 프로그램의 활용
참고문헌
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현황
1. 입양아동 및 입양기관의 현황 9
2. 입양관련법 13
Ⅴ.우리나라에서 입양의 사회 문화적 의미
1. 전통적․가부장적(家父長的) 가족제도와 입양 14
2. 해방이후의 가족제도와 입양
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