|
이론적 배경
1. 리더십
1) 리더십의 정의
2) 리더십 이론
2. 유아 리더십
1) 유아 리더십의 정의
2) 유아 리더의 특성
3) 유아 리더의 조건
Ⅲ. 교육 및 지도
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
1) 일반적인 부모의 역할
2) 추종자의 리더십
|
|
|
. 보육정책의 유형과 현황
1. 보육정책의 유형
2. 보육정책의 현황
Ⅳ. 우리나라 보육정책의 과제
Ⅴ. 보육정책 발전방향
1. 보육시설정책
2. 보육인력 정책
3. 보육재정 정책
4. 보육프로그램 측면에서의 개선
<참고문헌>
|
|
|
프로그램 진행내용(아동 개별 프로그램)
Ⅳ. 프로그램 평가
1) 효과평가
2) 종합평가
(1) 사업이 개인의 문제 해결에 미친 성과
① 대상아동 측면
② 대상아동의 부모 측면
③ 자원봉사자 측면
(2) 사업이 지역사회의 문제 해결에 미친 성
|
|
|
필요성
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 보육의 개념
2. 보육개념의 변화
3. 아동보육의 기능
4. 아동보육의 이론적 쟁점
5. 사회복지사의 역할
6. 보육시설에서의 부모교육
7. 보육시설의 종류
8. 시설보육의 장단점(가정보육과의
|
|
|
이론 7. 융의 MBTI 8. 자녀 특성 이해를 통한 진로지도 9. 자녀의 진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로탐색검사의 이론과 실제 13. Adler의 개인심리학적 상담 14. Holland 진로탐색 프로그램 15. Holland 진로탐색검사 청소년 인성
|
|
|
교육의 필요성
① 아동의 측면
② 부모의 측면
③ 사회의 측면
(3) 부모교육의 목적
3. 발달단계에 따른 부모 역할
(1) 부모-자녀 관계
(2) 영아기
(3) 유아기
(4) 아동기
(5) 청소년기
4. 부모교육 이론
5. 우리나라 부모교육 프로그램
|
|
|
성격이론 7. 융의 MBTI 8. 자녀 특성 이해를 통한 진로지도 9. 자녀의 진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로탐색검사의 이론과 실제 13. Adler의 개인심리학적 상담 14. Holland 진로탐색 프로그램 15. Holland 진로탐색검사
|
|
|
성격이론 7. 융의 MBTI 8. 자녀 특성 이해를 통한 진로지도 9. 자녀의 진로와 부모의 역할 10. 진로교육 11. 진로지도-1 12. 진로탐색검사의 이론과 실제 13. Adler의 개인심리학적 상담 14. Holland 진로탐색 프로그램 15. Holland 진로탐색검사
|
|
|
프로그램
1)교육 과정 계획 및 운영시 고려할 사항
2)일과 운영
Ⅴ. 방과 후 보육 시설의 서비스 활동과 운영
1. 방과 후 보육 시설의 서비스 내용
1)아동의 보호와 교육 프로그램
2)부모 참여, 부모 교육 프로그램
3)지역사회 서
|
|
|
부모의 양육기능에 문제가 없는 한, 부모-자녀관계는 개인의 사생활보호라는 차원에서 존중되어야 한다. 이 경우, 입양의 사후관리는 타당성을 가질 수 있는지 논의해 봅시다.
-36- Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 입양의 개념 및 유형
1. 입양의 개념
|
|
메뉴펼치기
