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교육심리학, 학지사
4. 정옥분(2016), 유아발달, 학지사
5. 권대훈(2015), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
6. 김동일(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
7. 방문한 유아교육기관: 양덕어린이집 (www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. Vygotsky
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부모교육, 학문출판
유효순, 아동발달, 학지사, 2008
김영옥 외(2005), 한국현대 유아교육사, 양서원
성영계, 윤석희, 이경화(2008), 부모교육, 문음사
이현섭 외 3명(2007), 유아교육개론, 학지사
이재연 외(2010), 부모교육, 양서원 유아교육기관의
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프로그램 운영에 대한 평가: 프로그램이 영유아에게 미치는 장단기적 효과에 대한 비교연구의 형태로 이루어지고, 프로그램을 평가하는 목적, 평가의 기준, 프로그램의 구성요소, 평가절차에 대해 고려해 보아야 함
2) 기관평가: 교육, 보육관
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고려한 탄력적인 평가지표가 개발되었으나 유보통합을 구현하기 위하여 3주기 어린이집 평가인증제에서는 공통지표로 제시되고 있다. 하지만 영유아교육기관의 현실을 고려한 영유아교육기관 평가 방안이 다양하게 이루어져야 할 것이다.
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유아교육기관의 강점이 기관운영과정에 충분히 발휘될 수 있도록 방향을 잡아야 할 것이다.
아울러 교육개선을 위한 정보 제공과 자체 개선의 노력을 독력하기 위해 유아교육기관의 자율적 활동과 각 기관의 조건과 역량을 고려하여 구체적
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부모교육
1. 유아기 발달 특성을 영역별로 설명하고, 각 영역의 발달을 위한 부모역할을 논하시오. (15점)
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모
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교육의 현황에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문
홍미애(2009)「보건소 영양교육프로그램 운영이 유아의 영양지식, 식습관 및 부모의 식태도에 미치는 영향」충북대학교 교육대학원 논문
한지연(2008)「유아교육기관 종사자의 구강보
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교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아 통합이 효과적으로 이루어지기 위한 방향을 논하였다. 어떤 아동도 장애를 지녔다는 이유만으로 정상적인 교육환경에서 제외되어서는 안 된다. 그러므로 교육의 목적이라는 측
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부모교육 이론, 교류분석이론 중 한 가지를 선택하여 자세히 설명하고 자신의 경험에 적용한 사례를 서술해 보았다. 심도 있는 부모교육이 중요함에도 불구하고 그동안 영유아 교육기관에서 가장 많이 이용하는 부모교육 프로그램의 종류로
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부모교육을 통해 지원해야 할 필요가 있다.
참고문헌
김윤재, 강영숙 외 저, 아동복지론, 동문사 2015
박석돈 저, 사회복지개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송
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