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프로그램이 지속적으로 연구되고 개발되어 학생들에게 도움을 줄 수 있어야 한다. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단 따돌림의 원인
Ⅲ. 연
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교육해체, 집문당
이춘재, 2005, 학교에서의 집단따돌림, 집문당
청소년 보호위원회 http://youth.go.kr/
청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net
전태련 논술자료
한겨례신문 Ⅰ. 집단따돌림(왕따)의 정의
Ⅱ. 집단 따돌림의 유형
Ⅲ. 따돌림아
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교육과 한국문화체험 프로그램들이 제공되어야 한다. 또한 한국인 배우자가 외국인 배우자 문화를 이해할 수 있는 다양한 기회들이 제공되어야 한다.
5. 자녀들의 교육문제
다문화가정들은 자녀교육문제에 대한 걱정을 많이 한다. 부모의 국
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부모는 자녀와 함께 시간을 같이함, ⑤부모는 자녀의 장점을 찾아 칭찬해줌, ⑥부모는 청소년기를 문제의 시기로 쉽게 단정하거나 그들을 탓하기에 앞서 애정과 이해의 자세를 가져야 함, ⑦가정교육은 모성과 부성의 상호보완 속에 이루어
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프로그램 개발보급 등을 추진하고 있다.
8. 교육
노인교육이란 노인을 대상으로 하는 노인여가프로그램이며, 평생교육 프로그램이다. 이러한 노인교육의 목적은 노인의 자주적인 학습의욕을 충족시키고 학습권을 보장하여 노년기에 겪는 고
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부모 관리 훈련
① 토미가 가지고 있는 문제에 대한 정보 제공 및 교육 실시
② 토미와 다시 건강한 애착관계 및 긍정적 상호 작용 형성하기 위해 교육, 훈련 받음
③ 행동 수반성에 따라 일관성 있게 양육 지침 세움
3) 기능적 가족치료
4) 예
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프로그램에 도움을 받을 수 있다. 특히 부모가 질병으로 입원 또는 장기요양 중이거나, 별거와 이혼 등으로 가정에 기능적 결손이 발생했을 경우에도 전문적인 보호와 교육을 받을 수 있다.
이와 같이 보육은 아동의 신체, 인지, 정서, 사회성
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프로그램이 한편으로는 쑥쑥하기도 하고 한편으로는 보람차기도 하다. 훗날 건강가정사까지는 아니더라도 우리가 사회인이 되어 사회 속에서 가족교육 프로그램을 참가하게 될 때, 프로그램이 어떠한 배경으로 만들어졌고 또 많은 사람들의
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개념과 원인
-제2절: 학습부진아의 특성과 유
제2장 학습부진아의 지도방향
-제1절: 학습부진아를 위한 수업전략 및 지도방법
-제2절: 학습부진아의 지도 시 고려해야 할 사항
-제3절: 가정에서의 부모들의 역할과 방향
결론
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과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되었으면 하는 바램이다.
참고문헌
보육학개론/서영숙.김경혜/양서원2009.02.15
보육과정/서영숙.서혜진.정영희외/공동체2008
영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10
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