|
교육발전에 앞장서도록 한다.
2) 운영방침
① 교육계획안을 통한 유아교육의 중요성 계도 (매주 금요일)
② 부모를 통한 유아 교육방법의 계도 및 놀잇감 제작
③ 유치원 교육활동에 적극 참여토록 하고 상담활동 강화
④ 소비자 교육프로그램
|
|
|
교육프로그램의 명칭
2. ‘여가를 통한 행복한 가족 만들기‘ 가족생활교육프로그램의 대상
3. ‘여가를 통한 행복한 가족 만들기‘ 가족생활교육프로그램의 배경
4. ‘여가를 통한 행복한 가족 만들기‘ 가족생활교육프로그램의
|
|
|
프로그램이 지향하는 아동양육 원리가 부모들에게 미치는 장기적인 효과를 분석하였다.(Thorn, 1974) 드라이커스의 부모교육 프로그램에 참석한 후 2년 뒤에 부모들을 대상으로 한 조사에서, 40%의 조사표회수율에 근거한 그의 결론은 다음과 같
|
|
|
프로그램 개발」, 한국교원대학교 교육대학 원 석사학위 논문
이기수(2006),「초등학교에서의 갈등해결교육 방안연구」, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
신혜영(2003),「부모로부터의 학대경험과 공격성 및 대인불안간의 관계 :초
|
|
|
교육
1. 기초 환경생활 습관 지도
2. 기초 환경생활 태도 지도
1) 환경생활 기초 수준
2) 개념적 인식 수준-쟁점과 가치
3) 조사와 평가 수준
4) 환경적 행동 기능 수준- 훈련과 적용
3. 환경생활 교육 지도자의 자세
1) 가르치기보다 이해하도
|
|
|
부모를 효과적으로 상담할 수 있는 매뉴얼도 마련해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
갈수록 저연령화되어 가고 있는 학교폭력은 유아교육기관까지 확대되어 2013년 전국 유치원 및 어린이집 교사 1,004명을 대상으로 유아기 학교폭력 실태를 조사한 결
|
|
|
교육 실태 조사 연구 ”, 서울교육대학교 대학원,석사학위 논문
조응태(2006) “국제 결혼 가정 자녀를 위한 다문화 도덕교육”도덕교육학 연구
고인숙, 이숙희 공저(2011) - 열린부모교육 교육 아카데미
김익균 외 공저92010) - 부모교육, 파워북
|
|
|
국가 수준 교육과정의 영역별 성격 및 목표
5. 유아교사
1) 유아교사 양성 체제 및 자격
2) 유아교사 양성 교육과정 및 문제점
6. 일본 유치원의 실제
1) 유아교육기관의 현황
2) 대표적인 유아교육기관 조사
7. 참 고 문 헌
|
|
|
교육과정 계획실천성과 평가에 따라 총괄 평가, 형성평가, 진단 평가 등으로 구분한다. 총괄 평가란 하나의 완성된 최종 교육프로그램의 지속 여부를 결정하기 위해 그 프로그램의 효과를 평가하는 것이다. 또, 비교적 짧은 시간에 다수 학생
|
|
|
교육, 보육사
◇ 조윤경·강옥려·정선화·김현정(1993), 조기교육실 운영과 교육과정, 서울장애인종합복지관 편, 서울 : 기쁜소식
◇ 전효전(2004), 부모교육과 아동중재 프로그램 개발을 통한 과잉 조기교육 문제 해결책 모색, 생활과학연구논문
|
|
메뉴펼치기
