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교육을 실시하고 이를 통해 폭력예방 및 근절을 위한 근본적이고 장기적인 해결책을 합의하고 그에 따른 단계별 과제를 도출해내는 것이라 할 수 있다. 사회적으로 문제시 되었던 폭력을 동반한 따돌림의 문제를 해결한 노르웨이의 사례에서
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교육이 공교육에서 보다 훨씬 구체적이고 학생들에게 더 만족스럽게 다가간다는 생각이 들었다. 교사가 학생 개개인의 장래 희망과 준비정도를 다 알고 계셨고, 아이들도 진로 지도에 만족하는 설문지 결과도 나왔다. 진로 상담을 위해 일주
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프로그램들은 원하는 프로그램을 개별적으로 입주자가 찾아가서 활동하는 식이었다면 연령대별 서비스는 자기 연령대에 맞는 추천서비스를 이용하는 입주자에게 고구마와 같은 간식을 제공하는 적극적인 유인정책을 쓴다. 예산은 좀 더 소
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제언
제1절 연구의 함의--------------------------------20
1. 이론적 함의-----------------------------------20
2. 실천적 함의---------------------------------- 20
참고문헌 ---------------------------------------20
부록: 설문지-------------------------------------22
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교육 세션과 워크숍을 통해 서포터즈들이 공연에 대한 이해도를 높이고, 각기 다른 마케팅 전략에 대한 경험을 쌓을 수 있도록 해야 한다. 이렇게 함으로써 그들은 단순한 관객이 아닌 MISO의 홍보 대사로서 역할을 강화하게 된다. 또한, 서포
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교육을 실시하고 이를 통해 폭력예방 및 근절을 위한 근본적이고 장기적인 해결책을 합의하고 그에 따른 단계별 과제를 도출해내는 것이라 할 수 있다. 사회적으로 문제시 되었던 폭력을 동반한 따돌림의 문제를 해결한 노르웨이의 사례에서
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수집-------------------------------------------------------4
Ⅲ. 결론
1. 결론----------------------------------------------------------5~6
2. 제언----------------------------------------------------------6~7
Ⅳ. 참고
설문지----------------------------------------------------------8~9
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부모의 학력, 경제적 수준, 학교성적, 친구중의 장애인 유무에 관한 내용으로 질문을 구성하였다.
인구사회학적 특성
성별, 종교, 연령, 학교성적, 부모님 최종학력
<배경변인>
장애인에 대한 태도
직접적 접촉
자원봉사활동
주변의 장애
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청소년 여가 관련 정책
1) 청소년육성 정책
2) 7차 교육과정
2. 현 정책에 대한 견해
Ⅳ. 청소년 여가에 대한 대안
1. 학교 내 청소년 여가활동 활성화
1) 배경
2) 목표
3) 세부내용
2. 청소년을 위한 여가 사례관리
1) 배경
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프로그램, 계명대학교 학생생활 연구소.
* 배미화(2005), 감수성훈련이 대인관계 증진 및 의사소통 능력향상에 미치는 효과(2005), 동국대교육대학원 석사학위 논문
* 조호경(2001), 대상관계 이론을 활용한 대인관계 향상 프로그램이 대학생의 자
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