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대한 감면혜택(직업평가는 제외)이 적용되고 있다.
3. 실습기관에서 운영중인 사업 및 프로그램이 지역사회에 미치는 영향과 성과
서울특별시립 서울장애인종합복지관의 이러한 의료, 교육, 직업재활 프로그램은 서울지역의 많은 장애인분
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교육의 실제
1) 자위행위에 대한 지도
⑴ 부모의 자위행위에 대한 올바른 인식
⑵ 원인 탐색
⑶ 지도 방법
2) 생리, 몽정에 대한 지도
3) 성폭력 예방 지도
⑴ 성폭력 예방 지도에 대한 올바른 인식
⑵ 지적장
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프로그램의 개발
2) 모범 사례중심의 연수
3) 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장
4. 진로지도를 위한 환경의 개선방안
1) 학교와 지역사회 실정에 맞는 자체 진로프로그램 개발 및 운영
2) 학교 진로정보센터의 설치 운영
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교육과 직업재활서비스
Ⅱ. 전환교육 프로그램의 구성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
Ⅳ. 전환과정에서의 재활전문가의 역할
장애학생을 위한 생활중심(직업)진로교육
Ⅰ. 생활중심진로교육
Ⅱ. 생활중심 진로교육의 발
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교육의 배경
3. 생태유아교육의 기본 관점
4. 생태유아교육 프로그램 계획
5. 생태유아교육 프로그램 운영
6. 생태유아교육 프로그램 실천에 따른 변화
7. 생태유아교육 프로그램 실제
8. 생태유아교육과 교사
9. 생태유아교육과 부모
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프로그램
3. Parsons의 공헌
4. 직업지도에 관한 학술회의
5. 측정운동
Ⅳ. 진로상담의 목표
1. 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진
2. 직업세계에 대한 이해 중진
3. 합리적인 의사결정 능력의 증진
4. 정보탐색 및 활용능력의 함양
5. 일과
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행동수정의 절차
(2) 행동수정의 기법
[참고자료 2]
행동 수정 이론
(1) 부모 교육의 기본 가정
(2) 부모 교육의 목적
(3) 부모 교육의 원리
(4) 평 가
6. 부모 교육 이론의 비교
(1) 유사점과 차이점
(2) 부모 교육 이론들이 장점과 단점
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어린이집 http://cafe.naver.com/kkonnara Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일과 운영의 기본원리.
2. 4세 유아반의 일일 보육계획안 ≪ 표 ≫
3. 교육활동 계획서 ≪ 표 ≫
4. 실제 활동 사진
4. 활동 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 현황
1. 미국
2. 한국
Ⅲ. 인격교육 방안
1. 올바른 관계 형성과 학생 개인에 대한 파악
2. 교사-학생 간의 결속과 모범의 능력
3. 학업과 인격
4. 교사의 역할
5. 인격교육 프로그램 (예시) - 경상북도 약목 초등학교
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교육과정, 경기도:공동체
신화식(2004) 영유아교육프로그램, 경기도:교문사
이순형(2005) 영유아보육·교육프로그램의 이해, 서울:학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미국의 영유아교육프로그램
1) 뱅크스트리트 프로그램(Bank street Program)
ⅰ.
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